幼儿园足球活动的创新设计与实施

吴腊梅

摘要：自2020年5月以来，我园积极开展市级课题《幼儿园足球游戏的实践研究》，我园课题组成员紧抓这一契机，结合本园实况在发展中积极探索全新的幼儿园足球活动设计，给孩子们创造良好足球学习环境。本文结合课题实践，围绕新时期下幼儿园足球活动的创新与实践原则，探索创新设计实施策略，进而确保教师与幼儿共同成长，有效发展。

关键词：幼儿园;足球活动;创新设计;实施研究

一、幼儿园足球活动的创新设计与实施的理念与原则

综合来讲，为了确保实现既定教育目标，实现幼儿综合化、多元化发展，幼儿园足球活动在创新设计以及实施过程中应遵循整合、游戏和开放性三个教育理念，同时也要以以下三个原则为主，设计活动类型以及内容：

（一）兴趣为本、健康为先

幼儿阶段是孩子成长的关键时期，这一时期的他们在行为、认知上不断发展，因此在足球活动设计过程中，用遵循幼儿健康为主的理念。结合实际来讲，足球运动因其场面可控性较差，使得孩子们在运动中可能会受到较多的意外伤害隐患，从这一点进行分析，教师在引导孩子们进行足球运动游戏的过程中，其不仅要关注孩子整体学习兴趣，同时也要侧重其安全以及综合、长远化发展。

（二）游戏为本，童趣为先

足球运动规则以及技能较强，因此一些教师在教学活动中为实现单一教育目标，而刻意忽视孩子们的学习兴趣，或者加入过多内容使得孩子们失去学习兴趣。为避免出现这一情况，笔者认为教师在进行游戏设计时，应始终围绕童趣，适当地将游戏规则以及技巧弱化，之后再考虑游戏的针对性以及有效性。

（三）互动合作，快乐为先

足球运动因其合作性较强，教师在设计中应结合不同年龄段孩子的合作能力，巧妙安排涵盖展示配合动作的游戏类型，引导孩子们在合作的基础上完成合作游戏，充分体会合作带来的游戏快乐。

二、幼儿园足球活动的创新设计与实施类型

教师在分析幼儿足球运动开展原则之后，应意识到足球活动组织的形式是多元化的，因此在研究以及实施过程中，应以以下类型游戏为主。

（一）凸显特性，表演故事型

结合经典童趣故事，围绕足球特性开展游戏。例如，《击败灰太狼》和《赶小猪》等，这样能够将脚部不同部位的运球和射门动作巧妙结合，从而提升整个运动活动的趣味性，以此来提升幼儿参与主动意识，使其能够主动加入游戏过程。

（二）自创情境，创新思维型

结合幼儿园体育运动“一物多玩”为原型展开的联想创造游戏，让幼儿自主探究玩法，发现幼儿所理解的足球运动以及感兴趣的游戏方式，教师进行提炼与发现，并将动作整合到幼儿的游戏中，从而达到游戏的目的。如：在《看谁最厉害》的停球游戏中，教师鼓励幼儿利用身体的某一个部位去快速停球，既挑战了幼儿的身体灵敏度，又帮助幼儿掌握了多种方式停球的技巧。

（三）挑战困难型，竞争合作型

大班幼儿十分热爱此种类型游戏，当教师有意识地提升团队意识以及竞争意识之后，幼儿参与竞技活动的主动性和热情也显著提升。例如，教师在教学中可开展《射门高手》《直击保龄球》等竞技比赛，这一方式能够显著提升幼儿的参与积极性。例如，在《幼幼争霸赛》竞技游戏的开展中，通过开展这一全新类型的游戏，幼儿可在游戏过程中逐渐形成良好的合作理念，同时他们也会结合比赛中发生的情况进行思考与探究，从而逐渐意识到规则的重要性，这对其综合发展来讲是十分必要的。

三、幼儿园足球活动的创新设计与实施策略

（一）以体育游戏为方式，培养幼儿足球兴趣

以足球活动为载体的幼儿体育游戏，其综合性以及趣味性更强，且内容更为丰富。在二者的相互协调之下，幼儿主动参与游戏的兴趣显著提升，同时在游戏过程中他们的兴趣、多元能力也得以发展，整体教育效果极佳。例如，在《網鱼》这一游戏过程中，教师可适当加入一些与运球相关的内容，通过这样的反感是不仅能够提升幼儿自主参与意识，同时也可进一步培养幼儿足球运球技能，从而为之后开展相应活动做好充分保障;在幼儿园教学经常运用的追跑游戏过程中，教师可在游戏内容上适当创新，借助这一形式能够发展幼儿观察能力，让其掌握更多足球控球技能;将争抢游戏适当完善，并在其中加入运球以及停球等动作，借助这一方式能够显著提升幼儿反应能力和足球综合技能。

（二）以游戏形式开展足球活动

多数情况下，幼儿园开展足球运动的主要形式为足球游戏，其主要艺术在于足球运动的趣味性极强，且游戏多元化的运动类型能够显著激发幼儿参与游戏主动性。因此，在实际教学中，教师可积极引入不同的游戏类型，比如《抢球和运球》《特定空间内的足球运动》等;可将足球运动中的进攻和防守进行适当完善，并运用多打少的方式，引导孩子们在互动中完成对抗比赛。这样，在游戏化的足球运动中，孩子们的综合能力以及素养显著提升，新时期下的教育改革目标进一步实现。

因此，在全新教育背景下，幼儿教师应结合实际打造良好足球运动教育活动，从而培养幼儿综合能力，推动幼儿教育发展。

参考文献：

[1]潘晓萍.足球活动中幼儿规则意识的培养[J].新课程，2018（9）：27-28.

本文系2020年晋江市基础教育教学改革专项课题《幼儿园足球体育游戏的实践研究》编号：JJYKT2020-55的成果。