人工智能赋能职业教育高质量发展探究

摘要：大数据、云计算、人工智能等新兴技术的兴起引起社会生产、生活方式的重大变革，多元的职业劳动形态和职业岗位的需求必会给职业教育领域带来一场巨大变革，会给职业教育的理念、管理模式、和运行机制等带来深刻影响。为了应对快速发展的智能社会的需求，职业院校应积极采取应对措施，借助现有的人工智能技术，从教育质量、学生学习、教育评价、学校管理等几个方面对教育赋能，促进职业教育优质发展，提升职业教育管理和治理能力，帮助学生实现个性化成长，实现职业教育持续的发展和突破。

關键词： 人工智能;职业教育;高质量发展

一、智能时代职业教育发展的需求

随着人工智能、区块链等技术的快速发展，智能时代更加凸显人才的核心素养与关键技术技能，传统职业教育无法满足培养新型职业岗位的需求，这就需要借助人工智能技术给职业教育赋予新动能。我国在推动教育信息化建设方面有相关策略。

2018年4月教育部印发《教育信息化2.0行动计划》，2019年2月中共中央、国务院印发《中国教育现代化2035》，这两个政策文件对于教育现代化的阐述，都体现了利用人工智能技术支持教育改革的精神。2021年教育部发布《关于推进教育新型基础设施建设构建高质量教育支撑体系的指导意见》，该指导意见提出要利用人工智能技术普及教育教学、增强教育系统监测能力、拓展教师研训应用等。智能时代，人工智能将重构人类的生产、生活、学习和思维方式，职业教育应跟上时代步伐，重构职业教育体系，调整人才培养方向，提升职业教育质量，促进职业教育向智能化、多元化、终身化方向发展，培养出更加适应智能时代需要的技能型人才。

二、智能时代职业教育发展的必要性

（一）智能化教育环境促进学生个性化发展

常用的素材类和知识类数字教育资源难以培养学生的高阶思维能力，人工智能技术提供的教育资源有助于培养学生的高阶思维能力。借助人工智能技术对学生的学习行为、知识结构、认知风格、个人能力等因素进行分析，根据分析结果为学习者规划学习路径，并推送个性化的学习方案。智能化教育平台可以实现远程推送学习资源，提供远程协同互助式精准教育服务，真正实现规模化与个性化的统一，更好地满足学生学习需求。

（二）人工智能促进职业院校教师专业发展

高职院校要充分利用人工智能技术，为职业院校教师搭建智能教育平台，创建优质数字资源库、智能化教学平台，仿真实训课堂、教学工厂等，建立以学习者为中心的智能教育环境，为教师教育教学创新提供有力支持。对教师进行智能教育素养培训，促进教师改进教育教学模式。智能化教育系统促进教师专业技能水平的提升，同时也提升了教师信息化教学能力和信息素养能力。

（三）人工智能赋能教育评价更趋合理化

人工智能条件下的教育评价不同于传统的终结性评价，它将建立多元化的评价体系，更多关注过程性评价，对学生的学习过程进行评价，对学生的专业技能、合作能力、创造力及职业素养方面进行评价，同时对教育效果提供智能诊断，更强调在职业教育和对学生学习成效的过程性监督指导。总之，人工智能条件下的教育评价，鼓励学生个性发展，把专业知识、技术技能、创造力、职业素养等作为职业教育的重要培养目标，对不同学生实行差别化评价，引导学生追求人的内在价值。

（四）人工智能驱动职业教育高质量管理

人工智能技术的应用可以促进职业教育高质量发展。一方面，人工智能、大数据等技术的应用，驱使学校教育管理手段由传统的经验模式转向一种新的模式，这种模式基于人工智能和大数据技术形成的人机协同的决策模式，以促进教育管理数据透明化，提高教育决策的科学性、透明度和预见性。另一方面，人工智能具有强大的监测和预警功能，建立教育教学过程实时监测和智能预警系统，当教育教学中出现的情况与预设条件不一致时，预警系统即刻启动发现问题立即报警，帮助管理者和教师在第一时间实施紧急预案，以此来降低异常情况而造成的损失。

三、人工智能赋能职业教育高质量发展的路径

智能时代对职业教育发展提出新要求，人工智能在促进职业教育高质量发展方面的潜能值得进一步挖掘，拓展人工智能在教育领域的应用空间，为人工智能与职业教育深度融合发展提供有效路径。

（一）人工智能赋能职业教育，提高职业院校教育质量

1.人工智能分析诊断，实现真正的因材施教

职业院校通过智能手段实现对学生的学习行为数据跟踪分析，对学生的个体学习情况进行诊断并给出针对性的指导和建议。职业院校借助智能教育服务平台，对学生学习数据进行采集，通过对数据分析掌握学生的学习情况，对学生存在的问题有针对性的指导，推送符合学生个体发展的学习资源和学习路径，更好地满足他们的个性需求 。教师借助智能工具深化对学生的全面了解，更有针对性地进行课堂设计，实现真正的因材施教。

2.打造智能化教育环境，提高专业技能和创新能力

打造面向职业教育的智能化教育环境，整合与职业环境和工作流程相符合的实验、实训资源平台，为学生提供技能锻炼的实训场景，培养学生的专业技能和创新能力。智能化教育环境，体现在教学场景和实践场景互联，形成实体课堂与虚拟课堂一体化的教学环境，实现人机交互的虚拟交流，使学生置身于无法亲临的场景，获得主观真切感受。还可以通过构建智能教学工厂、加强校企合作为智能技术人才的培养提供资源支持。通过仿真实训课堂、教学工厂、校企合作等各种途径把优质教育资源引入课堂，促进职业院校学生专业技能的培养，锻炼他们在真实场景中处理问题的能力和创新能力。

（二）智能技术优化教育评价，促进职业教育质量的提升

1.人工智能技术优化过程性教育评价

传统教育评价通过分数考核关注结果，忽略了教育发展和学生成长的过程，采用人工智能技术评价，教育评价将从“关注结果”转向“关注过程”，关注学生学习过程、关注课堂实施过程、关注职业学校的各方面发展情况。

（1）关注学生学习过程，智能机器采集学生学习数据，并进行分析、诊断，提供学习分析报告。智能机器协助教师真正了解学生对知识的掌握程度，辅助教师调整教学策略。

（2）关注课堂实施过程，利用人工智能教学平台对课堂行为进行分析，全方位透视课程实施情况检测课程实施效果。

（3）关注同类职业院校教育数据，如教育资源配置情况、教育实施情况等，便于管理者及时了解同类院校的教育情况，扬长避短提升本校的教育质量。

2.人工智能辅助全景式教育评价

人工智能赋能职业教育评价趋于更合理的整体性评价，评价范围包括学生的品德、专业技能水平、职业素养等作为评价的内容，同时对学生的非认知能力发展情况也作为学生的学习成就给予认可。借助人工智能技术利用虚拟模拟技术，开展模拟仿真、虚拟任务场景，打造新型学习环境，锻炼学生的非认知能力，如学习毅力、应对能力以及创造力。

3.人工智能协同多方进行综合性教育评价

随着人工智能时代的到来，社会对人才的需求正在发生结构性改变，传统以分数为核心的教育评价已不符合新的形势，促使教育评价分数考核转向多维的能力认证。

（1）建立综合多元的评价指标体系，对学生的评价可以体现在职业的创造力、合作能力、职业素养等方面。

（2）多元化的能力认证，开放、多元、持续的能力认证，鼓励学生参加各种专业、技能等级认证，通过持续的努力获得成功。

（三）创新教育管理模式，提升教育管理效能

智能时代，社会对职业教育的需求呈现高质量、多层次、个性化的特征，教育管理的复杂性及艰巨性更加凸显，这个阶段，教育管理要从粗放式转向精准化治理，人工智能将会发挥重要作用。

1.构建新型教育管理模式。智能时代应重构职业教育管理体系，引入多元化的办学理念，激励更多的人參与教育供给和学习创新，为家长和社会力量参与学校管理提供有效途径，扩大优质教育资源供给，使政府、学校、社会形成强大的育人合力，促进职业教育管理创新发展。

2.创新教育管理理念。在职业院校教育管理的创新中，可以信息化技术融入教育管理发展过程中，加强校园软硬件设施的建设，通过智能技术打造智能校园环境，构建网络化教育管理体系，提升职业教育管理的水平。

3.优化教育服务。首先建立统一高效的智能教育管理平台，推动教育服务办理网络化、业务处理智能化，提高管理效能。其次构建功能全面的教育公共服务体系，拓展业务办理事项，推动流程完善的办事制度。再次推进教育管理系统协同化，大幅提升教育公共服务水平。

四、结语

教育是社会发展的主要驱动力量，在应对新技术高质量发展的过程中，职业院校应重视教育发展的新方向，树立智能技术促进教育发展的理念，利用科技赋能推进人工智能与教育教学的深度融合，通过构建优质数字资源、打造智能教育环境、优化教育评价、提升教育管理效能，实现职业教育质量的提升，促进职业教育向智能化、多元化、终身化方向发展，实现职业教育持续的发展和突破。

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作者简介： 蒋瑞芳（1976-），女，江苏睢宁人，硕士，徐州生物工程职业技术学院教师，讲师，研究方向：计算机应用，计算机科学与技术教育。