互联网+视域下大学英语教学优化策略

占亚婷

摘要：大学英语课程优化旨在让学生更加牢固地掌握课程知识，促进学生听说读写能力的全面发展。在互联网背景下，传统教学模式已经无法满足当代大学生的发展需求，大学英语教师要顺应时代发展，强化教学模式改革与优化，解决传统教学中存在的不足，为学生的能力发展提供有效支撑。基于此，本文针对大学英语教学现状进行分析，立足“互联网+”时代特征，探索出符合当代大学生的教学策略。

关键词：互联网+;大学英语;优化策略

在互联网时代背景下，计算机网络技术得以不断普及与应用，促使各行业得以不断改革与完善，就连教育领域也不例外。教育事业是培养人才的重要渠道，高等教育在互联网技术的支撑下得以不断创新与发展。大学英语是高等教育中的重要课程，教师要顺应时代发展，结合互联网技术积极开展创新改革工作，促使教学模式得以不断优化，教学质量得以不断提升。

一、顺应时代发展需求，及时更新教学理念

传统教学模式已经无法满足素质教育与信息化教学的需求，教师要顺应时代变化，借助互联网技术开展教学优化，让学生在丰富的资源环境下获得各项能力发展，开展跨领域与跨文化交流，以此提升教学质量。首先要及时更新教学理念。教师教学理念是开展各项教学活动的依据，更新教学理念代表着教学行为与教学活动的改变。在互联网环境下，教师要结合新时代行业需求与互联网先进技术调整教学方案，充分发挥网络技术优势与教育资源价值，为学生个人能力发展提供有效支撑。其次要更新教育资源观念。随着互联网技术的不断普及，信息传播方式与收集方法发生极大改变，教师要把握现有教学资源的特点，加强对新兴媒体的应用，一方面深入了解当代大学生的兴趣特点，站在学生视角分析教学内容，以大学生更容易接受的方式开展教学。另一方面要强化在新媒体渠道的传播，将相关课程视频发布于新媒体平台，以专业英语知识武装学生头脑，让学生在碎片化时间里学习英语，促使学生知识储备增加。最后要以教师思想更新带动学生学习观念转变。教师要引导学生正确看待大学英语这门课程，提起对课程的重视，促使学生强化自主学习，通過多种渠道提升自身语言表达能力，进而提升学习效果。

二、加强先进技术应用，激发学生学科兴趣

课堂教学是锻炼学生语言应用能力的重要途径，教师在教学过程中要强化对互联网技术的应用，借助先进技术丰富教学活动。多媒体教学是基于互联网技术的教学手段，教师要结合此技术开展新型教学，以此激发学生的学习兴趣与主动性，提升课堂教学效果。在互联网时代环境下，大学生获取信息的渠道得以不断拓展，课余生活方式逐渐丰富，传统教学方式较为单一固定，无法满足学生的资源获取需求。在此情况下，教师可以借助网络渠道的开放性与多元性特点进行教学，将网络平台的丰富资源引进至教学活动，以开阔学生视野。结合课程文本内容找出相应的图文资源或视频资源，在教学中将其展示出来，能够有效活跃课堂氛围，吸引学生的参与。除此之外，教师还可以在网络渠道了解更多关于班级学生的兴趣特点，将课件制作成他们喜好的方式，将兴趣与教学相融合，比如为学生播放英文电影片段，播放完毕后引导学生进行角色模仿，以趣味性方式展示英文对话，激发学生学习兴趣。因此，教师要构建出以兴趣为驱动力的课堂，创设出多样化的教学情境，促使教学质量提升。

三、创新英语教学模式，发挥学生学习积极性

创新是推动时代发展与教学改革的重要因素，对提升学生综合能力具有重要作用。在英语教学中，教师要强化教学模式的创新，结合适当人才需求探索出符合当代大学生特点的教学方案。首先教师要加强对先进教学模式的应用。翻转课堂、云课堂等都是基于信息时代的先进教学模式，能够为学生提供针对性教学服务，让学生通过线上渠道获取教学信息，对提升学生英语应用能力具有积极作用。其次要创新教学资源。传统教材的更新速度较慢，单纯依赖教材开展教学是远远不够的，教师要充分利用网络教学资源，为学生提供更加开阔的发展空间。互联网平台为教师丰富资源库、构建多元化教学平台提供了支撑，教师在教学改革工作中要强化对此平台的应用，不仅可以以此丰富课程教学资源，为学生提供针对性的教学内容。同时还可以以此实现自我能力提升，学习更加先进的教学理念与经验，进而促使教学质量提升。

四、结语

综上所述，随着互联网+技术的不断推广，教育教学实现了与先进科学技术的有效融合。在此背景下，大学英语教师要强化教学改革工作，借助先进教学技术积极调整教学模式，通过网络渠道获取丰富教学资源，利用网络平台强化课程知识传播，让学生在新颖的教学环境中获得成长，实现英语听说读写能力的提升，为未来发展奠定良好语言支撑。

参考文献：

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