小学语文学科渗透德育教学的实践研究

曾元燕

【摘要】校园内的德育指的是教师按照一定的社会或阶级要求，有目的、有计划、有系统地对学生施加思想、政治、道德方面的影响，培养学生的道德品质的教育活动。就目前来看，小学校园内开展德育工作还不够完善，下文就小学语文课堂渗透德育教学的方法进行分析和研究。

【关键词】小学语文;德育;课堂实践

我国教育行业不断提出“德智体美劳”的教育理念，道德教育是開展一切教学工作的基础。对于小学语文课程来说，渗透德育教育能够帮助学生树立正确的价值观念，养成良好的学习和生活习惯，这对于小学生全面发展是十分有利的。教师既要教会学生基础的知识技能，还要教导学生做人的道理，所以教师要注重日常教学中德育的渗透，促进小学生的全面发展。

一、在课堂游戏中渗透德育教学

对于小学生来说，课堂游戏是他们最愿意参与的课堂教学环节。随着生本理念的提出，许多小学语文教师在开展教学时，也更乐于选择符合小学生学习兴趣的形式，课堂游戏就是最受欢迎的模式之一。在小学语文课堂上渗透德育教学，教师就可以利用课堂游戏的形式，引导学生积极参与课堂环节，完善学习内容，全面提高小学生的综合能力。比如，在学习《一个豆荚的五粒豆》这篇课文时，教师就可以选择课堂游戏的形式。这个故事告诉我们只要有动力就没有什么事是办不成的，小豌豆有着顽强的生命力，感动了小姑娘，使她有了想继续活下去的动力。学习完这篇课文之后，教师可以带领学生进行角色扮演的小游戏，选择5个学生来扮演这五粒豆，每个学生要按照课文中的描述来进行表演，观看的同学可以提出意见或建议。利用这种方式可以使表演的学生对于这五粒豆的内心的情感有更深层次的感悟，而通过观看表演，其他同学课文中的内容有全新的理解。这时教师再开展德育教学，能够使这节课的层次更深，也能够培养小学生坚强、坚毅的情感特征。

二、在生活情境中渗透德育教学

对于小学语文课程来说，情境教学是提高课堂教学效率最有效的办法。在课堂教学中，许多教师都会在课堂上创建相应的情境，让学生处在情境中学习知识。小学语文在我们生活中的体现是非常多的，利用生活情境的创设，培养学生的语文学习能力也是最直接、有效的。教师在实际教学中可以在生活情境中渗透德育教育，帮助学生树立正确的价值观念，全面发展小学生的思想情感。比如，在学习《囊萤映雪》这节课时，教师可以将班级内的窗帘拉上，为学生营造一个昏暗的氛围，然后点上一支小蜡烛，让学生来感受蜡烛的光。这时肯定会有学生说，蜡烛的光有点黑，自己看不清书本上的内容等。这时，教师可以借势提出这节课的故事和所要表达的道理。这个故事讲的是车胤用口袋装萤火虫来照书本，孙康利用雪的反光来勤奋苦学的故事。萤火虫所发出的光和雪所反映出的光是比蜡烛还要昏暗的，而车胤和孙康能够用这两种事物的发出的光来学习，这不是刻苦又是什么呢？教师可以利用这节课堂来培养学生勤奋好学的意识，让学生懂得珍惜当下我们所处的世界和社会给予我们学习的机会。

三、在小组合作中渗透德育教学

随着生本理念的提出，许多小学语文教师在实际教学中为了凸显学生的主体地位，都会采用小组合作的方法。小组合作可以帮助学生进行高效的学习，学生在与小组其他成员进行合作的过程中也能够相互配合，相互合作，实现思维的碰撞，是培养学生学习意识和合作能力的重要途径。小学语文教师在渗透德育教学的过程中可以利用小组合作的方法，充分做好课前准备，积极选择学生感兴趣的学习内容，以小组合作的形式激发学生的学习兴趣。比如，在学习《题西林壁》这首古诗时，教师可以将班级内的学生进行分组，每组四个成员，这四个成员要根据每句诗来进行绘画，将自己对诗句的理解以绘画的形式体现出来。然后再将四个同学所画的画进行汇总，看最终得到的作品是否与整首诗的情景相同。利用这种形式不仅能够激发学生的学习兴趣，还能促进学生对这首古诗的深入理解，培养学生的理解能力和绘画能力。在这个过程中教师也要进行德育教育，将传统文化渗透课堂之中，让学生对我国几千年的历史有更深层次的了解，全面培养小学生的家国意识和家国情怀。

四、在互动课堂中渗透德育教学

课堂是教师与学生互动交流的平台，学生通过与教师的互动，可以模仿教师的思维方式，全面提高自身的思维能力，而教师通过与学生的互动可以了解学生的学习弱点，从而有针对性地解决问题。对于小学语文课程来说，互动课堂是提高课堂效率，保证课堂质量的重要途径。在小学语文课堂上，教师若想全面渗透德育教育，就要注重互动课堂的实效性，培养学生的语言表达能力，促进小学生语文学习能力的提升。例如，在学习《飞向蓝天的恐龙》这节课时，这是一篇科普文章，主要向人们介绍了科学家根据研究提出的一种假说，鸟类很可能是一种小型恐龙的后裔。由于这节课的内容深度较强，所以学生在理解时可能会出现问题。这时，教师就要充分发挥互动教学的优势，积极与学生进行沟通和交流，了解学生的学习难点，从而，有根据地完善课堂环节和教学内容。当然，在教学的过程中，教师也要积极渗透德育教学内容，培养学生的想象能力，促进小学生综合能力的提升。教师可以先让学生自述一些对恐龙的了解，然后再收集一些相关的资料，不断完善教学内容，不断创新教学模式，从根本上激发学生的学习兴趣，改变传统课堂教学的颓势。

在当今的小学语文课堂上，德育教学已经成为一项主要的内容。教师在教学过程中既要注重德育教学，还要不断培养学生的综合能力，积极创新课堂教学环节。可以采用课堂游戏、生活情境、小组合作、互动课堂等形式，改善课堂环境，全面培养小学生对语文课程的学习兴趣。

参考文献：

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