小学语文教学师生互动中的话语沟通探析

徐娟

摘要：课堂中的师生互动能帮助提高课堂效率和教学质量。现如今的小学语文教学逐渐倾向以学生为主的课堂，让学生做课堂的主人，改变了以往传统的以教师为主的课堂教学。语文教学不仅可以帮助学生掌握丰富语文知识，提高语文综合素养，更是学生提高语言组织能力、交际能力的重要途径。而在课堂中师生的话语沟通互动可以有效的帮助教师了解学生的学习情况，也能够进一步加深学生的学习印象。本文就小学语文教学师生互动中的话语沟通进行探析。

关键词：教学模式;师生互动;课改

引言：处于小学阶段的学生们，其本身对于语文知识的积累量还有所不足，同时学生们自身的思想、学习能力等等，都需要加强提升。而语文老师是不仅仅是学生们传授语文知识的老师，同样也是学生们思想上的导师，语文老师应当时刻注意自己的一言一行，注意使用恰当的话语与学生们进行沟通，让学生们感受到语文老师的亲切，更好的完成师生互动的任务，以此来让语文课堂的学生参与程度大大提升，从而有效的提升语文课堂的教学质量。

一、在小学语文教学中师生互动的话语沟通现状

在之前传统的教学理念中课堂的主人公一直是教师，掌管课堂和学生的一切，学生要听从教师的安排学习，可以说在传统的教学模式中教师和学生之间是存在明显的不平等，学生失去学习的自由，在教师的控制下按部就班的学习，导致学生学习兴趣低下，课堂教学效果不理想。虽然学生要尊重教师，虽然新课改理念要求教师要将课堂还给学生，要多了解自己的学生，倾听学生的心声，但是传统观念影响下教师无法了解学生的兴趣和爱好，课堂教学中缺少与学生的交流和互动，在交流中缺少正确的话语沟通方式也，不知道学生在学习阶段哪里出现了迷茫的情况。也有部分教师在语文课堂上存在突出优等学生的心理，其在询问问题的时候与成绩优秀的学生互动比较多，而对于成绩较差的学生则失于关心。这样一来，学生的身心健康发展受到影响，使学生在语文学习中失去学习信心。由此可以看出，一些教师本身不是没有和学生互动的意识，而是在师生互动中教师没有掌握正确的话语沟通方法。事实上，在课堂当中进行师生互动是保持良好人际关系的重要途径，课堂的氛围也是在该种互动方式下才会建立起来。但需要注意的是小学生年龄小，在语文课堂中，教师不能一味的追求互动交流方式的新颖，而是要选择合适的机会或者小学生感兴趣的内容进行有效交流互动，进而提高学生的学习积极性，提高课堂教学气氛，促进小学语文教学质量的提高。

二、在语文教学中留给学生充足的自主互动学习时间

小学语文教学中，师生互动的重点在于培养学生的自主学习能力，让学生的学习主体意识被充分的激发出来，所以，一定要给学生充分地自主学习的时间，让每个学生都能有所准备。这样，在完成与教师的互动和其他同学的互动的过程中，学生才会因为有准备，而在经验方面做得充分的整合，也会有更加优秀的表现。这样的积极经验积累起来，可以让小学生更加的自信，对自己的学习能力也充满信心。当然，为了发挥自主学习的效果，教师也要指导学生们如何才能把自主学习的任务高效的完成，传授给他们科学的學习方法，让学生逐渐掌握自己学习的基本节奏，这样在不断地探索和训练体验之中，小学生对语文学习的主动性和掌控性会越来越强，这些都可以促进学生在课堂上更加积极主动的参与活动，也能从互动中得到更多的好处。

结束语：总之，要想在小学语文教学中活跃课堂气氛，提高教学质量，就需要教师与学生之间有一定的沟通和交流，有效的互动不仅可以激发学生的学习积极性，营造轻松愉快的课堂气氛，更能够帮助教师顺利展开语文教学活动。语言交际是教师与学生之间最常见的互动形式，小学语文教师一定要从学生的实际情况出发，确保在教学中语言的规范性和准确性，使学生能充分理解教师的互动内容，进而有效进行语文学习，促进学生身心健康发展。

参考文献：

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[2]尹红荣.小学语文教学中师生互动的话语沟通策略探析[J].读与写（教育教学刊），2017，14（12）：147.

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