基于“互联网+创业”模式的高职建筑材料课程资源库建设研究与实践

摘要：在互联网时代下，科学技术的快速提升，给高职院校和教师增加许多教育、发展压力。建筑材料课程在土木工程专业中是一门应用性较强课程，对该专业学生快速就业产生直接联系。本文深入分析基于“互联网+创业”模式的高职建筑材料课程，结合课程标准和教学课程课题，提高学生应用实践能力，为快速建设资源库提供很多帮助，有助于土工工程毕业生迅速融入行业中。

关键词："互联网+创业"模式：高职：建筑材料课程：资源库

在互联网时代下，给高职教育提供很大便利。作为高等职业教育院校，必须不断迎合教育课程改革体系，加强注重课程开放性、实践性等特点，大力引入先进教学观念和先进教育技术，全面建设互联网数字化教学平台，为现代教师教学、学生学习提供条件，推动高职事业发展不断进步[1]。

一、建筑材料课程的概述

建筑材料和检测是土木工程建筑各专业必须学习的重要课程之一，该课程内容包含很多复杂知识点，而知识点之间不存在衔接性。日常课程教学过程中，教师将学习内容分为理论教学与实践操作两方面，目的是帮助学生通过理论课程教学理解实践操作流程，掌握专业建筑材料关键点和难点，有利于学生在后期学习中起到关键作用。同时，利用实践训练掌握大多数建筑材料功能、检测方法，积极锻炼学生动手操作能力，快速完成本课程学习任务。尽管该课程为学生提供很多方法，但是在操作运用上会面临很多难题，导致建筑材料课程教学进度不顺利，影响学生学习能力。

二、高职建筑材料课程现状

（一）教学方法的不合理

现如今，很多高职院校建筑材料课程教学依旧使用枯燥单一讲课方式，没有真实与新课改政策相贴合，使得学生仍然处于被动状态。同时，课程内容复杂，尤其是学习建筑材料种类上，导致很多学生不能完全理解知识点，促使大多数学生学习积极性不高，经常出现课堂不集中等行为。传统教学方法的使用，严重打击学生学习热情心态，不利于学生创新意识和实践能力快速提升。从具体来说，教学方法通常会选择枯燥、单一的方式，已经无法满足新课改教学需求，对高职院校学生职业技能和专业道德培养增添许多压力。

（二）教师教学未结合实际

很多建筑材料课程教学教师都是从学校毕业后直接进入高职院校教学事业中，不具备丰富工程实践经验，无法在教学中将理论知识与实际工程建设相结合。另外，在教学前未能很好掌握学生特点，认识不透彻，经常在课程教学中出现很多问题，不能快速提高课堂教学效果。在实际教学过程中，因为实践教学条件、教学环境等因素的限制，很难将课堂教学与生产教学产生联系，以至于教学内容与工程建设不相符[2]。

三、高职建筑材料课程资源库建设的实践

（一）积极学习专业理念

首先，参考建筑材料课程学生特点深入了解学习专业理念的模式和资源认知需求。有效分析相关技术，及时观察学生设备操作水平，重点掌握建筑材料课程资源库建设的重要意义，为建设建筑材料课程资源库奠定基础。其次，对建筑材料课程资源库设计进行研究。结合学生学习特点和学习内容，有效在设计上起到引导作用，借助软硬件系统设计、播放课件、试验结果、试验流程等先进资源，通过不断测试和检测，建设出初期形態，并实行推广和运用。最后，分析系统需求。加强设计和完成课程教学数据库。在建筑材料课程教学资源库建设基础上，广泛运用相关课程，完善资源库结构和资源。

（二）建筑材料课程教学资源的制作与储备设计

结合建筑材料课程教学特点，将课程学习资源区分为专业建设资源、课件资源、实验微课资源、工程实例资源以及考试资源。不同类型资源会包含资源应用类型、章节顺序、知识点名称、课件类别等。在建设建筑材料课程资源库过程中，必须参考课程内容和目标，创造出有效建筑材料专业课程微课教学视频资源，包含理论课程教学、实验课程教学两种方式，根据当前教学进度与教学效果，不断总结和完善，获得针对性教学方案。借助实验视频录制、项目实际操作等方式，及时调整教学方案内容，并将其运用到新学期教学当中，达到教育活动资源共享效果，并在建筑材料课程教学资源库讲课中找出最佳应用方法[3]。

（三）建筑材料课程教学资源库的具体实践

在完成建筑材料课程资源设计、开发以及构建等工作以后，怎样实现管理、整合资源、最后将资源传输到学生终端快速应用教学资源库实施内容成为重要研究问题。加大运用“互联网+创业”模式，有效整合实践资源、梳理实践流程，并且在建筑材料实验室中，利用水泥、混凝土等进行全面检测，及时安排实践教师和建筑企业工程师共同完成建筑材料检测项目，将实训基地、行业标准、教材、检测仪器以及师生等人才职业技能和职业素养培训都需要与建筑材料课程资源库相结合，有助于实验教学资源持运用，大幅度提高实验室开放标准。在互联网、计算机技术、开发设计以及制作等条件下，及时参考学生学习特点，设计、开发制作出多种设备，及时观看建筑材料课程多媒体教学资源;录制建筑材料课程实验训练教学微课视频资源，编写建筑材料课程实验教学手册、制作建筑材料课程教学丰富课件。同时在互联网背景下，建设出建筑材料课程教学资源库平台，将教学资源库课程视频上传到平台上，为师生探讨和学习理论和实训课程实现统一平台共享，为其教学和学习提供很大便利[4]。

总结：

在新时代背景下，“互联网+创业”模式成为高职院校培育学生的重要手段，有助于学生在活动教学中提高自身实践能力，增强学生创新意识。由于建筑材料课程资源库建设需要花费很多时间和精力，具有长期、动态特点，正处于日益完善阶段。资源库内容还需加强补充、更改和完善，促进土木工程建筑材料教学资源建设实现长远发展，有效迎合未来网络化要求。建筑材料课程资源库的建设，必须要配备健全教学资源体系，要求教师认真传授专业理论知识和实践技能，更好满足现代建筑岗位需求，为土木工程检测技术专业学生职业发展稳定获取有力保障。

参考文献：

[1]刘洋，高杰. 创新人才培养模式下高职建筑材料课程教学改革研究[J]. 现代职业教育，2020（35）：170-171.

[2]杨彬. 基于“互联网+创业”模式的高职建筑材料课程资源库建设研究与实践[J]. 建材与装饰，2016（47）：143-144.

[3]赵婷. 基于工学结合建筑材料课程信息化教学改革研究[A].全国科研理论学术研究成果汇编社会科学[C].华教创新（北京）文化传媒有限公司：，2020：5.

[4]付希尧. 建筑材料与检测课程移动教学资源库微课资源的设计与实践[J]. 建材与装饰，2019（32）：138-139.

作者简介：田华（1980年9月—），女，汉，山东莱阳，大学本科，山东工业职业学院，讲师，研究方向：材料工程技术邮编：256414

基金：山东工业职业学院教科研项目：融入“BIM+VR”技术的高职建筑工程技术专业“金课”建设的研究与实践 编号：202018