高中音乐鉴赏教学中培养学生核心素养的策略

陈勇全

摘要：随着时代的发展，社会对综合性人才的需求也不断增加，音乐素养和鉴赏能力对于当代学生的全方面发展有着关键性作用，所以在高中音乐课堂培养学生的鉴赏能力意义重大。在实际的课堂教学中，音乐教师在讲解乐理知识的基础之上，还要引导学生学会欣赏不同类型的音乐作品，真正的感受音乐魅力，体会音乐当中的深刻内涵，使学生的身心在艺术渲染下得到放松，精神也得到升华.

关键词：高中音乐，核心素养，鉴赏教学

引言：音乐的学习不仅是在帮助学生学会演唱一首歌曲，也是对学生文化艺术品质的一种良好的培养，但是如果只是简单地利用有限的教育资源进行歌曲的欣赏，学生很容易就会迷失欣赏和学习的方向，不知道到底要听什么，也会出现觉得歌曲已经听腻了，不想再听的感觉，这也是教师需要去着重思考的，就是带来新的内容让学生想去听，也学会怎么去欣赏歌曲。

一、高中音乐鉴赏教学的现状分析

很多高中音乐课堂教学中，音乐老师很少进行教学模式的研究，对自己班级的学生的具体情况没有认真地调查和系统的分析，学生只能按部就班地听老师的安排，老师放什么歌曲，告诉怎么学，就按老师要求的来，这是错误的学习状态。教师要带给学生一些更好展现音乐魅力的内容，让学生进行自由地探索，也可以带给学生更多的音乐资源可以去倾听。如果不能使用正确的教学方式和现代化的教育资源，很难建立学生对音乐的爱好。音乐课堂教学需要改善学生的内心感受，充分掌握现代化的教学理念，优化教学效率。利用合理的优化提升学生的音乐审美，成为学生陶冶情操，提升艺术品质的优秀教学平台，但很多高中音乐课还需要对教学设计进行深入的实践。

二、高中音乐鉴赏教学中培养学生核心素养的策略

1.基于内容创设情境，深化学生情感体验

高中阶段的音乐课堂内容往往是比较丰富的，音乐作品也是精挑细选而来的。这些音乐的作品和语文课堂的教学内容一样，是作者情感的寄托，往往表达着作者独特的思想，这也是音乐鉴赏重要的教学内容之一。在传统的音乐鉴赏环节，教师往往对音乐作品的展示不够直观和生动，因此学生难以通过对音乐作品有直观的鉴赏能力。所以为了进一步促进学生鉴赏音乐的能力，教师需要以音乐作品为基础，做相应的教学情境，让学生的情感体验更加深刻，达到沉浸式体验的目的。在学习音乐作品《白毛女》時，音乐教师可以通过视频或者图文的形式，为学生展现作者创设这一作品时的大背景。虽然高中音乐课程中只学习该作品的一部分，但教师可以通过充分的课堂，准备为学生介绍该作品的剧情梗概。这样学生会对《白毛女》这一作品有更加深刻地了解，在欣赏完作品后可以更好地了解做做所想，传递的情感。音乐教师在课堂中还可以请学生分饰作品中的角色，通过表演的方式可以加快对作者表达思想的感悟，加深对音乐内容的鉴赏。

2.设置问题引导思考，发展学生创新思维

在培养学生鉴赏音乐的过程中，要注重引导学生形成创新性思维，这也是当前音乐核心素养的重要目标之一。在传统的教学方式中，教师往往忽视了这一部分内容的培养，因此教师要改变传统的音乐教学方式，不再将教材中对作品的表达和阐述当成唯一的真理，而是引导学生通过鉴赏作品后，有自己更加独到的理解。仅仅停留在音乐书本上的讲解是远远不够的，特别是在高中阶段学生已经具备了一定的鉴赏能力，不同的学生对同一音乐作品的感受和体验不尽相同，每个人的情感感知能力也都不同，教师要充分尊重学生个体的差异，通过设置相应的问题对学生进行引导，让学生可以更好地对音乐作品展开自己的思考，以促进学生创新性思维的形成。在开展具体音乐鉴赏的课程中，往往不同民族呈现出来的音乐作品风格是不一样的，教师可以将对比比较明显的不同音乐作品，放在一起进行对比性赏析。并且结合相应的民族文化，引导学生对作品进行思考。接着教师可以让学生进行记录和表达，请学生代表谈谈对作品一同的体会或是理解。这样的教学方式往往可以让学生结合相应文化地区的特色，更加深入地了解音乐作品的形成，以达到更好的鉴赏能力。

3.优化教学评价

教学评价是高中音乐中比较重要的教育内容。在展开知识教育的时候，老师要会对教学评价这个教育环节进行认真分析和研究。为此，在平时教学的时候，学生对音乐做好鉴赏后，老师会引入创新性的评价形式。首先，老师会促使学生尝试进行自我评价，以使得学生能够在这种评价形式的引导下，能够对自己有比较深刻的认知。在学生做好自我评价后，笔者便会使得学生能够进行互相评价，从而使得学生能够在互相评价的引导下，了解其他同学的鉴赏优点，掌握其他同学比较好的看法。最后，老师才会对学生进行评价。在展开对学生评价的时候，为了使得学生具备比较强的自信心，老师会将奖励式政策应用起来，以使得学生能够在这种政策的引导下，逐渐地增强自身的自信心，使得自身有动力展开知识的音乐知识的鉴赏。当然，老师也应委婉地展开对学生的批评，说一说学生所鉴赏内容的错误地部分，以使得学生能够在老师的教学引导下，不断优化自身的鉴赏内容，不断发展自身的鉴赏能力。

结语：总之，在高中音乐鉴赏能力的培养中，培养核心素养对高中生有着积极的影响。通过设置相应的教学情境、合理进行问题导入等多种方式引导学生对音乐有更为深刻的感悟。只有引导学生能够对音乐作品有自身的理解，才能进一步挖掘学生在音乐鉴赏方面的能力，以促进学生形成创新性的思维，实现综合素质的提升。

参考文献：

[1]李彬.高中音乐教学中培养学生核心艺术素养的策略探析[J].中学课程辅导（教师教育），2021（15）：75.

[2]周玺.在高中音乐教学中培养学生核心素养的策略[J].黄河之声，2020（09）：145.DOI：10.19340/j.cnki.hhzs.2020.09.143.