语文核心素养下小学语文综合性学习实施策略

覃清

摘要：对于小学生来说，语文课程是其学习最为核心的课程，而培养学生的语文核心素养，则是给学生进行教学十分重要的组成部分.语文综合性学习是语文核心素养教学的重要载体，为此小学老师应该在给学生进行综合性学习开展的过程中，真正围绕学生的知识目标与能力目标两者相结合，借助教材的丰富资源，以及现在多媒体中可以利用的各种教育教学资源来开展综合性的活动，真正基于实际生活来使学生对于综合性学习更感兴趣，提升学生语文学习积极性的同时培养学生核心素养。

关键词：核心素养小学语文综合性学习

在小学语文综合性教学过程中，老师需要根据学生的实际情况给学生进行整体课堂的打造，既需要围绕综合性学习的教学目标又需要结合学生的实际生活来真正给学生设置相应的情景，设计一体化的活动，利用这种创新教学方式对学生进行更加良好的语文课堂构建。

一、根据学生的学习需要组织综合性学习

老师在给学生进行整体综合性教育教学开展的过程中，首先应该根据自己班级学生的实际学习兴趣和自己班级学生的实际学习潜力，创设出更加活跃的课堂氛围，同时要让学生对于整体的学习感兴趣，学生才能真正的投入其中，产生自主探究的积极性，进而培养学生的语文核心素养。现在小学语文教材编排的过程中，是由多位专家对于整体课程进行全面编排，为此老师可以真正借助于教材深挖教材，根据教材中的内容对学生组织相关的综合性学习活动。

例如：在开展综合性学习《难忘的小学生活》这一节课程时，老师就可以给学生进行一个全面的活动设计，笔者所进行的设计是让学生采用他们喜欢的方式，可以是手抄报，可以是制作视频，可以是制作照片合集等，将自己在小学生活之中的点点滴滴以及自己难忘的事情进行完整的记录，最后找一节课的时间将每一个学生所制作的内容向其他同学进行展示，并从全班同学之中评选出1～2名十分优秀的学生，并给予他们一定的奖励，通过这样的方式，学生整体学习积极性就会被调动起来，同时学生也能针对于自己小学发生的事情进行全面的回忆，使学生加深对于自己小学生活的认知，真正让学生意识到小学生活的难忘所在。

二、结合教材资源设计综合性活动主题

老师在给学生进行综合性活动设计时，必须要紧密结合所学生所学的学习內容，同时也只要针对给学生制定的教育教学目标，真正做到学生的综合拓展内容和学生的学习实际情况相结合，这样才能真正培养学生的语文核心素养。

例如在教育教学《为人民服务》、《董存瑞舍身炸碉堡》，这一单元的课程之中，最后有一个综合性的学习是奋斗的历程，针对这一单元的内容，老师在进行这一项综合学习时应该真正让学生了解更多我们的民族英雄，真正让学生意识到正是我们的先辈舍身忘死，才让我们的现代生活的美好，笔者选择设计的活动是给学生进行视频的下发，让学生观看视频并写出观后感。但是在这些实际应用的过程中，老师还可以将观看视频改为给学生在多媒体之中下发相关的文章，让学生进行群文阅读，这样也能让学生在现有课文的基础上学习更加全面的知识，理解更加全面的内容，真正加深学生对于我们国家奋斗历史的认知，使学生的爱国主义情怀得以激发，真正使学生拥有民族自豪感和民族自信。

三、利用阅读与写作开展综合性学习活动

在给学生进行小学语文教育教学过程中，需要培养的是学生听说读写4种能力，往常老师在给学生进行写作教育时，往往都是直接给学生进行三段式的教学，让学生记忆摘抄好词好句，以此来使学生的语文知识储备得到丰富，但是这样的教学方式会让学生的写作千篇一律，同时也无法激发学生的写作积极性培养学习兴趣，现在老师就可以充分的将综合性学习活动和学生的整体作文教学两者相互结合，真正使学生的写作能力得以提高，让学生具有真情实感的进行整体作文的写作。

例如在教学那个星期天这一篇课文时，老师就是可以给学生布置一个作业，让学生在星期天里和家长共同进行玩耍，无论是玩耍也好做事情也好，但是要对自己这一个星期天所发生的事情进行记录，然后完成习作让真情自然流露，在这一过程中，老师就相当于将课文的教育教学内容，学生的亲身实际体会以及作文的写作三者综合在一起，真正为学生打造一个更具有真情实感的写作课堂，这样学生所写出来的文章就不再是空洞乏味的，而是真正具有真情实感，以此来培养学生的语文核心素养。

总之，随着新课改的逐步推进，现在在给小学生进行语文教育教学的过程中，应该真正采用综合式的教学模式来给学生进行整体语文课堂的打造，针对每一单元的实际内容进行丰富多彩活动的设计，使学生的学习内容得到拓展，学生的知识面得以扩大，真正培养学生的学习积极性主动性，使学生的语言学习能力得以提高，核心素养素养得以提升。

参考文献：

[1]李文婷.浅议小学语文综合性学习中核心素养培养策略[J].新课程（上），2018（06）：6.

[2]梁妞.小学语文综合性学习实施问题及对策研究[D].海南师范大学，2018.

[3]项小梅.浅谈小学语文综合性学习的有效教学[J].兰州教育学院学报，2018，34（06）：164-165+168.