初中语文开展第二课堂活动的有益尝试

汪颜磊

摘要：《新课标》高度重视培养学生的语文实践能力，而许多学校并不重视第二课堂，将第二课堂用来讲课或自习考试。本文将从教师层面讲述如何推进该课堂角度提出三个应对措施及其意义，以期对初中学校更好地开展语文第二课堂活动有所帮助。

关键词：初中语文;第二课堂;有益尝试

第二课堂活动的教学手段主要是寓教于乐，作为对第一课堂的补充，其意义在于培养学生的学科学习兴趣，发掘学生的潜能和提升学科素养。因此，第二课堂活动不能流于形式，仅仅停留在组织学生观看影片，课后提交一篇限定字数的感想就算完成。故应采取系统的、针对性强的教学方案来开展语文第二课堂活动，以满足学生对理解、积累和表达三个方面的需求。

1.对比式阅读理解，增强学生思考力

初中阶段的学生需要进行大量的名著阅读，增长知识储备以应对中考。基于这样的应试需求，学生阅读时容易走马观花，忽视对文本的理解和分析。对比式阅读通过找文本异同营造沉浸式阅读的氛围，帮助学生进行深度理解。

在同一创作背景和叙事内容的讲述中，可采取对比式阅读教学，如都讲述二战故事的作品《穿条纹衣服的男孩》（约翰·伯恩，爱尔兰）和《辛德勒的名单》（托马斯·基尼利，澳大利亚）。两部作品都被翻拍成剧情电影，第二课堂授课时可按课时布置学生阅读一定的章节，并观看与之匹配的电影片段，在组织学生制作阅读笔记，将可以作对比的部分提出进行分析讨论。两部作品同样讲述二战时期德国纳粹对犹太人的残害，却有不同的事态发展和结局。作品本身的对比，如《穿条纹衣服的男孩》德国军官的小孩布鲁诺和犹太小孩萨缪尔的生活是一处鲜明的对比，《辛德勒的名单》红衣的小女孩与纳粹的黑色杀戮是一处鲜明的对比等;作品与作品的对比，有人得以继续存活，有人却在狭窄的牢笼等待死亡。此外，还可对人物塑造、写作手法和艺术特色进行分析，提升学生阅读理解的能力。

2.注重课外积累，推动广度发展

素质教育提倡学生的全面发展，初中阶段的学生具有极强的好奇心与好胜心，因而可以通过比赛竞赛的形式调动学生的学习积极性，增强学生各个方面的能力。

大型考试的批改方式普遍为网上阅卷，因而学生答卷的卷面整洁度十分重要，第一印象将影响老师最后的打分。故可以为学生提供书法学习的课程，学习硬笔毛笔等，正楷行书或小篆隶书等，定期举办书法比赛鼓励学生参与。还可以为学生开展成语由来的课程讲解，为学生讲述一个个成语的由来，发展历程中它们的意义又有了哪些演变这些演变是怎么来的等。鼓励学生进行演讲，堂上分享成语故事，组织学生根据情感色彩、意义用法来作专题积累和手抄报展示。诗词比赛、词汇比赛也可参考上述做法，鼓励学生观看《中国诗词大会》《汉字英雄》等。将动脑动手结合，通过班级内部评比来带动学生的参与，增强学生学习语文的积极性。第二课堂鼓励学生走出课堂，更多地进行实地考察研究。教师可以组织学生前往当地的历史文化公园、博物馆和景点等游学，营造轻松愉快的学习环境。

3、打造创作与交流平台，促进迁移运用

第一课堂操作方式主要是以教师为主导，由教师对学生进行知识层面的传授，第二课堂的操作方式应以学生为主导，由学生将所学知识进行迁移运用。

课堂上讲解的诗词格律如五言七言、平仄押韵等，记叙文布局重详略得当、人物上重细节描写等，单一地讲解与举例仅能够帮助学生短时间内理解这些知识，不能长久地存在脑海之中，更不能使学生冷静从容地应对高压考试氛围下的限时作文。故第二课堂可以为学生提供一个较为正式的交流平台，为学生系统地讲解创作的方式，帮助学生自我审视，勇敢地打开心门和表达自己。鼓励学生自由组队，创作和分享自己的诗歌、童谣、小说、散文等。给予一定的指导，如字词的选择，叙事结构的安排，共同探讨写作目的，共同修改润色上述作品，并收录在班级书刊中。这个创作过程强调学生之间的交流和师生之间的交流，尝试磨合师生关系，减少代际之间代沟带来的影响。这样的课堂有利于老师真正理解学生写作文时的困惑，有效率地对文章进行修改完善，可以帮助学生更好地运用堂上所学知识，促进思想的交流与碰撞，增强学生的表达能力，提高写作效率。

结束语：

第二课堂是第一课堂的拓展延伸，更加注重对学生的审美教育、情感教育和思维训練。许多学生在升入初中后对语文逐渐失去兴趣与耐心，将时间更多地分配在数学英语或是其他学科上。然后语文考试在中考的总成绩中占据较高的地位，在一分一操场的激烈竞争中，语文学习作用是不可小觑。其举办方式多种多样，殊途同归，都是希求引起提高学生学习语文的积极性，以文育人，以文化人，指导学生以审美眼光去探索世界，拥有自己的思考方式和角度，并勇于表达观点和展现内心世界，成为拥有独立的人格和丰富的精神世界的人。

参考文献：

[1]魏周金.第二课堂活动构建对农村初中生综合素质提升的影响[J].当代家庭教育，2019，（28）：76.

[2]黄瑞钰、刘雪松.研究中学语文教育视域下第二课堂的深化[J].汉字文化，2019，（10）：110-111.

本论文是河北省教育科学研究"十三五"科学规划课题初中第二课堂活动的实践研究（课题编号1904072）的研究成果。