小学数学课堂教学有效交流策略探析

周子琴

摘要：在小學乃至青少年接受教育的各个阶段，数学都是一门必不可少的基础学科。在我国，传统的小学数学教育缺乏创新性教学，而这种传统的教学方式激发不了学生的学习兴趣，也降低了小学数学教育的效率。因此，教师要顺应新课标改革的要求，突破旧的教学观念。本文将从小学数学知识的基础概念入手，结合小学生的思维能力，出于拓展学生数学思维的目的，尽量多元化地提出课程设计新方案，以达到建立创新型数学课堂，不断提高数学教学效率，不断提高学生数学学习能力的目的。

关键词：有效策略;课堂教学;小学数学

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2022）-13-

[正文]随着信息时代下，网络技术的飞速发展，小学生获得知识的渠道越来越多，对知识的需求方式也越来越新颖。因此，教师的教学方法应该新时代创新化，尝试去整合传统的教学方法，探索出更加多样化、更富有针对性的小学数学教学方法，通过创新教学方法激发学生对数学知识的兴趣，将“快乐课堂”的理念融入课堂，提高课堂教学效率。

一、小学数学课程教学中，有效交流的含义

所谓课堂教学有效交流，其实就是从根本上提高课堂教学质量，坚持以学生为导向，以趣味教学为核心，让学生因为“在课堂上快乐”而产生对数学知识的好奇心。另外，小学于学生而言是一个特殊阶段，这个阶段是让学生对数学产生兴趣的最好阶段，也是培养学生独特数学思维的重要阶段，对学生的影响是毋庸置疑的。

二、课程教学中有效交流的策略

2.1 多元化技术助学，多样化教学激发兴趣

多媒体技术是新课标改革下，运用多种新技术帮助教师便利教学的手段，而制作ppt教学软件等多种类型的多媒体技术，也要求着教师需要具备一定的信息技术处理能力。小学阶段的学生充满好奇心，恰到好处的趣味多媒体教学可以帮助教师更好地进行授课。同时，将多媒体技术和传统教学方法相结合，寓教于乐，相信可以达到课程教学中有效交流的目的。

例如，在《长方形的认识》一课中，教师可以采用多媒体技术中制作ppt课件的方法，将课本中的长方形放在生动的ppt课件中，让学生不需要把课本上的抽象知识进行复杂的联想，而是抬头看教师的ppt课件演示，就能达到具象化、详细化、简单化教学的目的。同时，因为数学的部分知识对于小学阶段的学生来说还是抽象，为了让抽象的知识不再是学生学习数学路上的拦路虎，并且ppt课件的质量也很大程度上影响着数学课堂教学的效果，教师可以在ppt课件中加入更加丰富的动画元素，结合小学生的天性，可以做出更加有趣的动画类ppt。这也就需要教师与时俱进，掌握基本办公操作已经不够，应学习更多制作ppt，以及更多多媒体技术的使用方法。

2.2 因材施教，培养兴趣

对于小学阶段这些好奇心旺盛的学生来说，学习热情是学习效率和质量的最大保证。只有在学习数学的过程中，成功培养了学生对数学学科和琐碎知识的主观能动性，才能为学生在今后的数学学习生涯提供源源不断的动力，即“种下兴趣的种子，才能结出繁盛的知识大树”。这种积极主动的学习精神一旦建立，可以很好地帮助学生今后学习数学时充满着克服困难，增强学习的信心。那么这样的主动精神和热情如何培养呢？我的建议是，教师应采用多样化教学手段，自主调动课堂氛围，尝试合作学习的方式，试着开展小组教学、教学研究等数学引导性学习活动。

例如，在《认识圆》这一节课中，可以试着在课堂的一开始引起学生思考，让学生们想一想他们日常生活中有哪些常见的像圆一样的物体，并试着举例说明。在此过程中，教师应该循循善诱，不应该直接说出答案，一是因为要让学生自己思考，二是来自学生思考的答案，别的学生也更加容易理解和消化。接着，在学生说出类似足球、太阳、盘子这些答案后，教师继续提问，可以提问类似“这些事物有哪些直观的共同点”这种问题。这样生动有趣的情景导入，学生会自然而然地产生对圆的学习兴趣，并热情满满。进而，教师开始讲授圆的详细知识，相信有了前面详实的生活化导入后，关于圆的所有知识都会给学生留下深刻的印象，那么随后的思维培养也不会是难事了。以此推类，将数学中这样抽象而不可理解的知识与学生身边的事物和生活场景相结合，使学生更容易联想和思考，大大地加深了他们对所学知识的记忆和理解。

2.3 寓教于乐，结合教学游戏，达到有效交流

由于小学生年龄较小，对事物的感知能力较比较弱，因此，为了提高教师教学的有效性，教师可以在课堂中融入教学游戏，给学生上一节生动有趣的数学游戏课。游戏不仅是小学生喜爱的教学形式，也是激发学生学习兴趣的有效手段，使学生在更加积极主动参与课堂教学的同时，也能够达到解放天性、快乐学习的目的，让学生想起数学，不再是愁眉苦脸。

例如，在《认识数字》这节课中，教师可以通过“老母鹰捉小鸡”的游戏来进行课堂教学。教师扮演雄鹰，学生扮演母鸡和小鸡。教师在捉小鸡的过程中，让学生明白小鸡数量的增减，就是一个数字的变化过程。诸如此类的游戏教学形式不仅增加了小学数学课堂的教学乐趣，还有助于学生对抽象数学概念的详细化理解，使学生在学习过程中既能高效地掌握知识，又能开心学习。

结束语

总之，为了实现小学数学课的有效交流，教师首先需要转变传统的教学理念，整合并创新教学方法，实现教学多样化、趣味化，不断提高教学质量。在教学过程中要认识到，数学教学的创新改革无论其性质如何，都是以促进学生身心健康发展为导向的，即：一切教学改革都是为学生服务的。

参考文献

[1]水明花.新课程理念下小学数学课堂有效教学的策略研究[J].清风，2022（04）：69.

[2]魏得虎.浅谈小学数学课堂教学中有效教学情境的创设策略[J].新课程，2022（01）：108.