谈班级管理之“二抓”

陈珍

班主任是班级的组织者、管理者，班级常规管理工作千头万绪，如果管理到位，班风学风就良好，各项活动就能顺利开展，学习质量就会随之提高。为了培养良好的班风和学风，在日常班级管理中，我坚持抓纪律和抓品德。

一、抓纪律

为抓好班级纪律，我多管齐下，既注重抓全体，又重视抓个别。

1.抓全体

开学伊始，我多次组织学生学习学校制定的《小学生每日行为规范》，使每条准则深深植根于学生脑海，并约束、规范自己的言行。同时全面了解学生，制定班级常规。通过认真观察、向前任班主任打听情况、细看学生的《家校联系表》等方式，基本了解本班学生的个性和学情。随后制定班级常规，要求学生按规定时间上下学，遵守学校各项规章制度，到校后该朗读的朗读，该打扫的打扫……我自己也坚持早到校，勤值班，指导学生做好每件事，各就各位，井然有序。一两个星期后，大部分学生在学习、纪律、卫生等方面都做得比较好，并养成习惯，为良好班风学风的形成打下基础。

2.抓个别

由于学生来自不同的家庭，个性差异大，学习自觉性和自控力不强，有些学生经常迟到，有些学生上课喜欢讲话，有些学生不爱劳动……为了防微杜渐，我另辟蹊径，指定优秀生每天对这类学生进行跟进，有情况及时向老师反映，再个别进行耐心细致的教育，帮助他们树立正确的荣辱观，明确成长的目标，要求他们守纪律、爱学习;平时注意观察、挖掘他们的闪光点，发现优点及时表扬，增强信心。渐渐地，迟到的、上课讲话的、不做作业的学生逐渐少了，纪律性增强了，班风学风进一步得到了巩固。

二、抓品德

小学生意志薄弱，思想波动大，但可塑性强。为了端正学生的人生观、价值观，我主要从以下三方面开展思想品德教育。

1.利用班会课、思品课对学生进行品德教育

开学初，学生都有一种强烈的新鲜感，都想爭取良好的表现。我抓住这个契机，在班会课、思品课上对学生进行品德教育。讲述名人伟人的故事，激发学生要树立远大的理想，要做一个爱祖国、爱家乡、爱学校、爱学习的好学生。要求学生明确学习目标，结合自身实际制订学习计划，并付诸行动。我做好后续的监督实施，每周班会课都表彰涌现出来的好人好事，为全体学生树立学习的榜样。

2.在语文教学中渗透品德教育

文以载道。我不但是班主任，也是语文科老师，更有利于在教学中渗透品德教育。在部编语文教材中，有的文章讴歌我们伟大的祖国，有的赞美中华民族的精神，有的深情表达人间的大爱，有的深刻阐述生命的价值……于是，在课堂教学中，我充分发挥语文教材的优势，对学生进行德育渗透。在教学《开国大典》《故宫博物院》这些课文时，我要求学生学习课文的同时了解祖国悠久的历史和灿烂的文化，激发学生的爱国热情，升腾民族自豪感。教学《那个星期天》这一课时则让学生抓住母亲的语言、动作和神态描写，深刻体会母爱的无私与伟大，反思自己是否懂得感恩父母、孝敬长辈。教学《金色的鱼钩》《刺猬汉斯》则着重培养学生尽职尽责、坚毅果敢、诚实守信的美德，体验人性的善良和美好。这样融思品教育于语文教学中，学生的思想素养就不知不觉提高了。

3.利用榜样的力量进行品德教育

学高为师，身正为范。我严格要求自己，以身作则，言传身教，做学生的表率。如要求学生讲文明礼貌，我就自己带头做到文明用语，学生帮我做事，我会笑着说声“谢谢你”。要求学生保护环境，讲卫生，我就带头做好环保工作，见到教室里有纸屑主动伸手捡起来，见到卫生工具没摆放好就上前整理。教育学生要诚实守信，自己答应学生的事情再忙也要做到，如果忘记了我会说声“对不起”，然后想办法补上。教师的一举一动、一言一行如春风化雨，润物无声，学生耳濡目染，道德品质就在不知不觉中提升了。

抓纪律和抓品德是建立良好班集体的中心任务，纪律保障学习，品德引导言行，二者并驾齐驱，才能培养一个健全、蓬勃向上的班集体。

责任编辑 罗 峰