游戏引学，点亮数学之趣

唐新敏

如何让日常的教学也如“数学好玩”这一单元的教学内容一样充满“好奇好玩”的味道。笔者通过在教学各环节中融入有趣的数学游戏，使孩子们逐渐对数学内容本身产生兴趣，被数学学科知识所吸引。

一、课前游戏，妙趣横生

教师应该充分利用好课前三分钟，创设一些生动有趣的数学小游戏。例如，在教学10以内加减法的课前三分钟练习中，笔者设计了“手指变变变”数学小游戏，使孩子们在动手、动脑、动手的过程中，复习以往学过的加减法。在北师大版三年级上册“看日历”一课中，设计填数游戏，复习已学有关时间的知识，逐题出示，提高孩子的有意注意，激起他们学习的兴趣。

此外还有对口令、卡片游戏等，在课前三分钟呈现，年复一年、日复一日的积累，学生的数学学习变得越来越有趣、越来越好玩。好的课前三分钟会如同磁铁一样深深吸引着学生的注意力，如同一架结实的桥梁连接着新舊知识的联系。

二、课中游戏，兴趣盎然

游戏是学生非常喜欢的活动方式，数学游戏的作用不是单纯地激发孩子的学习兴趣，活跃课堂气氛，它更是完成教学目标、突出重点、突破难点的重要途径。

（一）游戏引之，以知导之

课堂中应联系学生的“生活”经历，创设学生所熟知的、贴近生活情境的教学活动，使得学生能够在自己所熟悉的数学学习环境中进行学习和理解。如在北师大版三年级上册“看日历”一课中，笔者采用了与日历有关的小谜语引入。通过猜谜语，引出本节课的课题，接着引导孩子说一说关于日历你知道些什么，让学生联系生活中的日历牌，通过观察发现，原来日历里有年、月、日;1年有12个月。

（二）小组游戏，以做感之

小组学习是最常见的一种丰富而又具有个性化和创意的课堂教学理论和方略，它创造了一个学生之间相互交流、彼此学习、彼此帮助、彼此取长补短的机会。如在北师大版一年级上册“猜数游戏”一课中，充分借助小组合作，让孩子们探究“6的组成”。让小组员在小组长的带领下合理制定方案，确定当小盘子、分棋子、记录、汇报的人员。孩子们在接到活动指令后，开始有序开展小组游戏，并根据自己的分法填好活动表格，再根据表格想一想相应的加减法算式。

三、课尾游戏，方兴未艾

在一节课的课尾可以设计拓展小游戏，让孩子们在游戏中巩固本节课所学的新知识，既可再次调动起孩子的积极性，使孩子疲劳、紧张的心情得以放松，又可在游戏中拓展课外知识，活跃课堂气氛，再次激起学生的思维高潮，使知识得以延伸和强化。

如在北师大版一年级上册“猜数游戏”中，笔者创设两个小游戏“看谁反应快”“看谁写的算式多”。让孩子任意抽取2张数字卡片，看谁说出的算式又快又对（要求学生根据数字说两道加法算式、两道减法算式）。教师数“一、二、三”后，最快举手的孩子获得说算式的机会，说对一道算式则得一分，说错则其他孩子可抢答。接着，再让孩子任意抽取3张数字卡片，看谁在1分钟时间内写出的算式又多又对。开启1分钟倒计时，看谁写出的加减法算式多且对则获胜。数字卡片的张数，可根据学生的学情进行调整。

四、课外游戏，渐至佳境

孩子的课余时间是非常丰富的，但孩子对自己的课余时间还不会进行规划，而课外的学习时间往往最容易被大家忽略。因此，教师可利用课余时间引导孩子进行户外数学游戏，使孩子的数学学习更加丰富。

如在大课间时间，组织孩子玩“兔子跳跳跳”小游戏，与体育器材“呼啦圈”相结合，在锻炼身体的同时，也进行数学学习;每组10个呼啦圈排好，学生按小组进行游戏;老师在桌子前抽算式卡片，抢答又快又对的小组向前跳一个呼啦圈，最快跳完10个呼啦圈的小组获胜，输的小组可有相应的惩罚。再如，让孩子在假期时间与家长一起进行数学游戏，数学游戏也可以由家长或孩子自创，远离电子游戏的同时也可增进亲子关系，丰富假期生活。

责任编辑 钱昭君