在具体的情境中学习规则

朱艳容

刚刚从小学升上来的七年级新生，对初中新生活感到陌生。如何让七年级新生明确并遵守各项具体的规则？笔者认为，培养他们的规则意识，不能靠枯燥而空洞的说教，而要让他们在具体的情境中学习规则，掌握规则。

一、早晚读怎么读

针对学生早晚读不知读什么的问题，笔者加强与科任教师的联系，让科任教师布置好每次早晚读的任务，并让科代表在早晚读前抄写在黑板上。明确好读什么，还要知道怎么读。作为班主任，笔者会和学生强调：早读是不能迟到的;铃声一响，听从科代表要求，把准备好的资料拿出来;齐读时要挺直腰板，大声，整齐;等等。在具体实施过程中，笔者会巡视早晚读，看见学生做到位了，就抓住机会表扬学生。通过具体的“教”，通过有针对性地表扬，学生潜移默化地学习了规则，而且印象更深刻，积极性更高。七年级新生，得到教师的夸赞，会很高兴，动力十足。这样坚持一个月，班级中就慢慢形成了较浓郁的早晚读学习气氛。

二、课堂上怎么记

课堂是学习的主阵地，记笔记是课堂的重要环节之一。七年级刚开学，笔者观察到有学生记笔记时，东张西望，交头接耳，嘻嘻哈哈，心不在焉。针对部分学生记笔记时规则意识比较薄弱，笔者是这样做的：1.当学生交头接耳、窃窃私语时，笔者发出统一的指令：“全体同学，安——”。学生回应：“静！”一般发出两次指令，班里都能安静下来。2.当学生将要做笔记，笔者会发出精准的指令提醒，如：请在书本第32页，右下角的空白位置，记笔记。3.当学生从其他教学活动过渡到记笔记环节时，笔者会发出有序的指令，如：请同学们拿出红笔，翻到书本第64页，第8段最后一行，把“啊呀”用椭圆形符号圈画起来，并在旁边批注“语气词，可见‘我紧张老王身体”。当然，因为步骤比较多，笔者会配合学生的执行度做出指令快慢的调整。通过教师发出的统一、精准、有序的指令，学生懂得了记笔记时应如何遵守课堂规则。在记笔记的情境体验中，七年级的新生习得了课堂规则。

三、晚自习怎么做

小学阶段，学生比较早睡，基本上没有晚自习。而初中一般到十点睡觉，晚上还要上晚自习。七年级新生，他们对晚自习是比较陌生的。刚开始两三天晚自习，很多学生作业完成后不知道干什么。

晚自习到底怎么做？首先，要让学生明确做什么。从第一周开始，我就要求每个学生准备一本“每日学习任务清单本”，上面记录每天各科需要完成的学习任务。每完成一项任务，就打勾，消掉一项。这样做，是让每个学生都很清楚自己的学习任务。晚自习时，人人做到有事可做，人人知道要做什么。开学第一周，我每天查阅学生的“每日学习任务清單本”，筛选做得比较好的范本，投影给全班学生看，让学生知道如何记录学习任务清单。这样，手把手地教，连记录能力比较差的学生也能基本掌握好。开学第二周，笔者隔天检查清单本;第三周起，每周抽查一次。一个月下来，全班学生基本能自觉记录学习任务清单。一个月后，我只抽查学习比较落后、自律性比较薄弱的学生的清单本，这样做，是为了时时提醒这部分学生要明确自己的学习任务。其次，要让学生明确怎么做。我让优秀学生示范给新生看，邀请初三刚毕业的市级优秀学生代表、考上市级重点中学的钟同学给学生做示范。我邀请她为初一新生录制晚自习经验分享视频。视频中，她把自己中考取得好成绩归根于自律、自觉。她说，晚自习要低头做事，安静思考，不乱动，全身心投入学习中。晚自习要完成作业，要预习、复习……学生心中有范本，有优秀师姐的引领，这样可以更明确晚自习怎么做。再次，用班规检验晚自习的效果。班干每天记录晚自习的纪律状况，要清楚记录违纪学生违纪的具体原因，这样便于给违纪学生提供改进的方向。每周进行违纪学生汇总统计，违纪学生统一接受违纪惩罚（由全班同学共同制定班规中的惩罚措施）。对于自律表现好的学生，则每周进行表彰（表彰为自律之星）。

责任编辑 黄铭钊