美育理念下幼儿综合艺术教育研究

李宏

当今社会日新月异，对幼儿的培育也提出了更高要求，除了进行文化教育，在美育理念下促进幼儿综合艺术教育的发展也显得尤为重要。但由于长期对艺术培育的欠缺，部分地区幼儿艺术发展受阻，当前对幼儿的综合艺术教育培养仍存在一些问题，因此美育理念下对幼儿综合艺术教育的突围刻不容缓。如何针对当前幼儿教育形式提出合理建议，促进幼儿教育趋向合理系统是相关主体面临的共同问题。

一、现阶段幼儿综合艺术教育面临的主要问题

（一）重视文化教育，轻视艺术教育。21世纪是经济持续快速发展的时期，社会教育水平全面提升，社会节奏加快，对高质量人才的要求也逐渐提升。然而社会的快速发展导致当前对人才的培养失衡，对知识理论的系统研究学习成为各相关主体的主要目标，社会整体重视文化教育而轻视艺术教育，同时受传统观念影响，当代社会主流思想仍以科学理论学习和文化教育为主，艺术培育不受重视甚至被轻视，导致当今幼儿教育也相对重视对知识的培养，以构建知识体系、丰富知识储备为主要内容，轻视忽略了对艺术的培养与发展。重视文化教育而轻视艺术教育是当今幼儿综合艺术教育面临的首要问题和难题。

（二）缺乏合理的教育方式。随着科技的飞速发展，许多地区已逐渐加强对幼儿艺术教育的培养，但往往缺乏合理的教育方式，据了解，大部分地区的幼儿艺术教育体系并不系统，方式也并不合理，有时因为不能合理沟通而导致幼儿兴趣较低，有时因为疏于管理或教育系统不完善导致教学单一教条、形式固定，有时由于期望值过高而较为严格、苛求完美。合理健康的教育方式能够影响幼儿的成长和生活，而不良的教育方式极易导致幼儿思维固定、不愿与外界沟通。如何找到合理的艺术教育方式，是当前幼儿艺术教育的另一重要问题。

（三）忽略幼儿审美水平的提高。幼儿的世界如同一张白纸，在白纸上怎样描摹就会得到怎样的色彩，因此对幼儿的合理引导是十分必要的。审美水平不是天生具有的能力，而是在后天感知生活的过程中慢慢培养起来的对所处环境的美的领悟。生活中处处存在美，但我国当前存在审美水平普遍偏低的现象，重要的原因就是在幼儿时期缺乏对审美水平的培养。当今时代，审美力已经成为提高个人素质的关键因素，从小培育审美水平势在必行。

（四）忽略幼儿个性发展。尽管针对当前社会经济的快速发展，部分地区的家庭与幼儿园逐渐提高了对幼儿艺术的培养，但社会对幼儿艺术教育整体关注度不高，尤其忽略幼儿的个性发展。部分家庭和幼儿园以适应社会需求、紧跟时代需求为目标，选择火热或价值高的项目对幼儿进行学习，虽然紧跟时代潮流，但容易导致幼儿无法真正结合自身兴趣以促进个性发展。大时代背景下，思想受长辈及幼儿园的深刻影响指引，幼儿容易随波逐流或自身天赋难以被充分培育、发掘。针对当前幼儿艺术教育发展现况，为幼儿作出合理的培养计划以促进个性发展是十分必要的。

二、加强美育理念下幼儿综合艺术教育策略

（一）注重教育多样化和艺术教育的培养。现代教育极易走入的误区就是注重培养科学文化素养而忽略了艺术教育的提升。当前社会艺术教育欠缺，教育多样化仍有待发展，针对教育现状，提升幼儿的艺术教育水平极为重要。第一，让幼儿园成为幼儿艺术教育的良好平台。幼儿园注重培养幼儿的艺术教育，加大艺术学习比重或多举办相应活动，培养幼儿兴趣，激发幼儿潜力。第二，幼儿园与教师应合理利用网络电子资源，利用便捷条件提升幼儿的综合素养。随着现代科技飞速发展，艺术活动形式也变得多种多样，电子设备持续走入课堂，为幼儿艺术培养提供了切实可靠的便捷条件。第三，加大对传统艺术的学习。在艺术教育过程中，教师在坚持普遍的艺术教育，如舞蹈、音乐、绘画、手工时，也可适当结合当今时代背景发掘新的艺术教育。例如，在音乐活动中，我们可以加大戏曲学习的比重，培养新的戏曲接班人。注重教育多样化和艺术教育培养，就能合理解决科学文化教育和艺术教育培育失衡问题。

（二）拓展幼儿艺术综合教育方式。针对当前艺术综合教育方式欠缺的现状，找到合适的教育方式尤为重要。除了提高老师的自身素质外，研究发现，最适合幼儿学习的方式是引入“游戲”，在教授过程中，可以进行课前小游戏，或完成一定任务后集体游戏，也可以在教授过程中引入游戏因素。如进行歌曲《种太阳》的学习，在演唱乐曲前先简单介绍歌词内容，用简单易懂的方式让幼儿了解“南极”和“北冰洋”的简单概念，培养基础知识，再通过角色扮演的方式引导幼儿想象歌词意境，进行角色分饰，扮演种太阳的人、南极的企鹅和北极熊，也可进行适当的歌词续写或改编，以提升幼儿的想象力。适当合理的拓展训练能够激发幼儿的潜力，通过游戏的方式能极大吸引儿童的兴趣，将各种艺术教育相结合能够使课堂变得生动有趣，以达到更好艺术教育的效果。

（三）注重幼儿审美水平的提高。第一，教师可进行实物展示。举办艺术品展览活动或借助网络资源观看艺术作品，让幼儿接触大量的文艺作品，能在潜移默化中培养幼儿的审美水平。第二，注重进行实践活动。如进行绘画活动时，往往对照成品让幼儿进行模仿，这样虽然方便快捷但难以留下深刻印象。以绘画高山为例，可以通过播放相关视频在幼儿心中留下“大山”的意象，再让幼儿发挥合理想象完成绘画;再在保证安全和条件便捷的前提下，带领幼儿在户外进行写生活动。也可定期带领儿童进行户外游览，让幼儿发挥想象进行创作。提高幼儿的艺术审美水平，就要使幼儿不断接触美的艺术作品，接触美的事物，亲身体验和感悟美。

（四）注重幼儿个性发展与培养。在培育幼儿发现美、创造的能力的同时，不能忽略对幼儿的个性培养。人的个性不是天生具有的，而是在后天生活中，在不断的学习领悟中结合自身条件慢慢培养发展起来的。每个人都会有自己的个性和擅长的领域，发掘和培育幼儿的个性能够促进幼儿提升独有的知识技能，使天赋得到良好的开发。个性培养的方式并不局限，可以采取各种各样的方式，例如在手工活动中完成“美丽的蝴蝶”手工作品时，可以让幼儿发挥自己的想象，提供剪纸、布艺、折纸、模型、太空泥等多种材料，让幼儿自行选择和合理发挥，通过教师的合理发掘培育，幼儿能够结合自己的兴趣爱好及所长找到适合自身发展的健康道路，提升自身的艺术水平和综合水平，从而更好地在相关领域进行发展。

责任编辑 邱 丽