线上线下教学融合共生的发展机制研究

郭慧

随着信息技术的不断发展，利用现代教育技术手段展开混合式学习的方式，已经成为了现代化教育的必然趋势之一。小学音乐是一门既可以提高学生美感、陶冶情操又可以开发智力的学科，与其他的学科具有着明显的区别。而如何运用有效的现代技术手段，以此来结合音乐学科发展的特性，让音乐的作用得到有效的发挥，是我们目前所要解决的重点问题。将线上线下教学融合的模式运用在小学音乐教学中，可以激发学生对音乐学习的兴趣，使学生得到整体素质的提升，对学生的健康成长具有重要意义。

一、小学音乐线上线下教学融合的必要性

随着教育技术手段的不断发展，教育工作者正确地认识了其所具有的重要作用，并认为信息技术能够让小学音乐教学实现作用的最大化，利用信息技术进行课堂教学已经呈现常态化，二者的结合能够让音乐教学实现质的飞跃。现阶段中，小学音乐线上线下教学模式能够将不同的理论、教学手段以及技术融合在一起，改良并且发展了传统教学模式，让信息技术实现了渗透，让教学实现了最大化的效果。混合式教学在表面上来看是教学途径的线上线下双渠道的融合，但是从深层次而言，却是先进教学理念的融合。

二、小学音乐教学中存在的问题

（一）小学音乐教学没有得到充分重视。现阶段的小学生，面临着较大的升学压力，特别是在传统应试教育和教学观念的束缚下，音乐学科得不到学校和教师的重视。他们认为音乐学科的开展就是浪费时间，甚至出现了音乐课被其他课程替代的情况发生。这会使得音乐教师教学的积极性下降，音乐教学很难获得良好的效果。

（二）小学音乐线上线下教学不紧密。在实际的小学音乐学科课堂教学中，存在着不少问题。由于学生过多，导致学生对学习和接受的音乐知识的程度会受到客观条件的制约，从而对音乐知识的学习会存在着片面的情况。而将教学形式轉化为线上教学，能够有效地让学生在课下时间内进行随时随地的复习，从而补足了课堂教学中缺失的内容。在现实课堂教学中，部分教师依旧采用传统教学模式进行教学，使得课堂教学脱离了实际的需要。甚至出现了线上教学模式的形式化，使其丧失了特有的优势与作用，线上与线下教学结合不紧密，使得与实际教学内容进行了脱离，不符合实际的需要。

三、小学音乐线下线上融合教学的实践策略

（一）教师要重视线上线下融合教学模式，树立起育人意识。教师要正确地认识线上线下混合式教育理论，主动地去学习其中的理论和内容，从而才能更好地接纳线上线下课，并积极地学习相关的技术手段，认识到此种教学方式也是音乐课堂教学中的组成部分。并结合育人为本和德智体美劳五育融合等先进的理念下进行线上线下课的融合，实现小学音乐高效教学的目的。例如，在进行《快乐的小熊猫》《节日舞曲》等欣赏课时，教师可以设定线上课，以此来补充线下课的内容，给学生播放相关的音乐视频，并用动画片的形式来设计音乐视频，让教学更加具有趣味性，有效地符合学生好奇心和认知规律的特点，从而有效地转变了线下课堂中的固定形式，激发了学生的思维，使音乐融入学生的心灵。

（二）依托互联网技术，丰富音乐教学手段。例如，在学习《小红帽》时，可以运用线上教学的方式来展示《小红帽》的绘本，将其内容生动而形象的展现出来，具有着多样化的色彩，从而让学生沉浸于其中，为教学导入做好充分的准备，从而使得学生能够沉浸在信息技术下的故事情境中，进而开展有效的歌曲学习。而在学生进行练唱的时候，教师还可以运用线上播放伴奏的形式，为学生找到乐感和把握旋律，进而给予学生明确的节奏支持，促进线下课的顺利实施，从而通过多样化丰富的手段将线上线下课融合在一起。

综上所述，对于小学音乐学科的教学，线上线下教学相结合的方式成为了当下现代教育发展的方向。在时代的推动下，教师还需努力完善自身的教学方法，不断优化教学理念，与时俱进，才能更好地教书育人、促进学生音乐素养的提升，最终推动学生素质的全面发展。

责任编辑 邱 丽