党史教育融入到小学道德与法治课中的策略

王素茹

党的历史中含有丰富的思想教育素材，若能把党史有效融入到道德与法治课中，定能强化思政课铸魂育人的功能。在道德与法治课中强化党史教育，有助于帮助学生形成正确的思想意识和价值观念，从小坚定“跟党走听党话”的决心。为此，笔者在道德与法治课堂中做了实践尝试，积极探索把党史教育有效融入到小学道德与法治课堂的策略。

一、选取典型的历史人物做榜样是小学阶段党史教育融入到道德与法治课的适龄形式

百年党史，光辉的历程。党史教育涉及党和国家事业的来龙去脉，包括我国历史上的重要人物和重大事件、中国共产党在极其复杂的国内外环境中进行的革命与建设等，党史教育的内容非常地多，而对于小学阶段的孩子，若把党史直接用以教育教学，学生学习起来不容易懂，也较难激发其主动学习的兴趣。为此，我们应结合小学生的年龄特点，选取典型的历史人物做榜样，以人物故事的形式帮助学生了解党史，并适当地融入到道德与法治课堂中，从而提高课堂教学质量。

例如在三年级下册道德与法治教材中，第十课《爱心的传递者》，学到这一课的时候，我们可以引入雷锋故事，让孩子们了解雷锋事迹，学习雷锋精神。又如：进行五年级《中国有了共产党》一课教学时，可以让学生了解李大钊的革命故事，以此帮助学生了解革命先辈的优良品质，学习他们的顽强精神，这是在小学生中培育红色基因的启蒙之举，以具体的人物故事引导孩子们了解党的百年历程，让孩子们更加明白，现在的幸福生活是无数革命烈士们抛头颅洒热血换来的，我们要铭记历史，珍惜当下，长大后当好社会主义的接班人。

二、活用微视频是破解党史融入道德与法治课堂难点的有效手段

党在百年征程中汇聚了丰富的红色故事，每一个奋斗的征程都呈现了中国共产党的光辉历程和峥嵘岁月，展现了党的理想信念，彰显了党的价值追求。如何能让这样的光辉历程让孩子们有所了解，心灵有所触动，思想产生共鸣呢？使用微视频无疑是一个正确的选择。

例如在五年级上册道德与法治课《中国有了共产党》一课中，笔者在课堂的其中一个环节中植入反映共产党人从一次次的斗争中走来，由星星之火到星火燎原逐渐壮大起来，走过光辉一百年的过程，几分钟的微视频中，选取了典型的事例与人物，再加上视频中声与影的效果，让听课学生深受触动，真切地感受到党的丰功伟绩，感受到党的伟大，感受到中国在共产党的领导下不断强大起来的过程，进而激发其情感共鸣，学生在红色教育熏陶中增进了爱国主义情怀。

三、巧设实践作业是提高党史融入到道德与法治课堂质量的妙方

小学道德与法治课程兼具实践性和生活性的特征，生活是课堂内容的很好素材，生活也是学习效果的道德行为归途。在融入党史学习的道德与法治课中，我们也应关注历史与现实生活的关系，注重从生活中取材，课后设计生活中的实践型作业，不仅能巩固学习效果，更能提高学生对党史学习的兴趣，在实践中加深对党史的了解，激发爱党爱国的热情，从而提高党史融入的道德与法治课的教学质量，真正落实立德树人的根本任务。

例如在教學三年级下册第7课第2课时《请到我的家乡来》一课时，笔者融入了花都的历史来上，让孩子们了解花都的过去和现在，共同憧憬花都的未来。课后，笔者设计了一个实践活动：去花都红色基地打卡。孩子在这个实践活动中，更加明白了我们家乡的今天，不仅是现代社会中许许多多有心人的共同建设而来的，更是革命先烈抛头颅洒热血为我们换来的今天的幸福生活，我们要学会感恩，学会珍惜，更要学会为家乡的发展奉献出自己的一份力量，作为小学生的我们，现在最关键是要好好学习，长大了才能建设好自己的家乡。实践活动后，笔者还组织了一场《花都红色革命故事我来讲》活动，孩子们纷纷讲述了自己到花都红色基地打卡的感受和了解到的革命烈士的事迹，进一步提升了孩子们爱党爱国爱家的热情，厚植了爱国主义情怀。所以，巧设实践作业是提高党史融入的道德与法治课堂质量的妙方。

责任编辑 龙建刚