新时代小学思政教学有效性的策略研究

邱雪琴

优良品质是健全人格的根基，是公民素质的核心。思政课是对学生进行思想品德教育的主阵地。从我校目前的状况分析得出，小学思政课教学成效是显著的，教师乐教善教、潜心育人，不断创新教学方法，思政课一体化建设初显成效。我长期从事小学思政课教学及班主任工作，结合我校的“三善”课堂教学模式，分析小学思政教学存在的问题，提出通过明确教学目标等提升小学思政课有效教学的策略，对学生进行有效的“三善”教育，希望能对思政课堂教学有所帮助。

一、教育目标策略

开设道德与法治课是为了提高学生的道德品质修养，把学生培养成德智体美劳全面发展的健康人才。课堂教学是实施思政教育的主阵地。但时至今日，仍有不少学校、教师存在着“重智轻德”“以智代德”的现象。因此，思政老师在上课前就要制定明确的目标，通过一系列的课堂活动，学生顺利完成教学目标才是最有成效的高效课堂。例如，在教二年级下册《学习有方法》这课时，我结合本班实际情况，将引导学生对自己学习中的困难寻找合适的学习方法，把会学习作为本课的教学目标，并且当作教学重点。在教学过程中，针对本班学生平时较少合作学习的情况，利用这课的教学指导学生学会分享，互相帮助，共同进步。上课时我先让学生们听一个智慧故事《填满屋子的光》。学生们边听边思考：富翁的哪个儿子最聪明，为什么呢？解决这个问题后，接着我又拿出课前准备的几个魔方，请几位学生现场拼魔方，看谁用的时间最短，老师和其他学生为他们计时，然后请還原得快的学生介绍秘诀。通过这两个活动让学生感悟到：不光做事有方法，拼魔方也要讲究方法。

二、教学模式策略

翻转课堂是目前非常流行的一种教学模式，实际上道德与法治课也可以尝试翻转课堂，但不是将课本上的内容翻转到课外去学习，而是将生活中的事例翻转成为课堂教育资源。例如，我在教《做个“开心果”》这一课时，提前一周就布置几项内容的作业：第一，了解用什么样的方法能让爸爸妈妈开心;第二，请学生们回忆一下，用什么样的方法能让自己小组的同学开心;第三，请学生们回家收集幽默故事。看谁收集的幽默故事最能让大家在欢笑中感受到幽默的魅力。这种教学模式既能激发学生学习的兴趣，又能深化和活化教材内容。这项课前作业其实就是翻转课堂的一种实现形式，回到学生的现实生活，让学生日常生活中没留意的事，通过作业的方式进入学生的思想。让课堂作业如同生活的聚光灯，去“照亮”生活中有德育意义的地方，并将从中发现的问题、产生的感受带到课堂上来分享。通过课前作业这盏“聚光灯”，让学生了解身边的“开心果”，对幽默有初步的感受与认识，能为课堂教学的深化打下基础。

三、个体差异策略

思政课教学离不开教师的主导，同时坚持以学生为中心，发挥学生主体性作用。在课堂中，我们可以运用小组研学，情景展示，课堂辩论等方式教学。让学生来讲，这有利于发挥学生的主体性。如在迎接中国共产党100周年华诞之际，我讲授“学党史感党恩”主题教育时，我先通过认识国旗、队旗、党旗，介绍国旗、队旗、党旗的象征意义，接着了解党史，听英雄故事，缅怀革命先烈，然后引导学生分享课前收集到的革命先烈的英雄故事。从而激发学生的爱国情怀。此时，教师做好画龙点睛工作，引导学生坚定理想信念，学习革命英雄气概，树立远大理想。这样就达到了润物无声的效果，因为政治课教师掌握着课堂的主导权和话语权，所以要自觉弘扬主旋律，积极传递正能量。

四、整体融合策略

我在教学时充分利用教材的开放性设计，将思政教育与学校其他日常德育活动相结合，拓展本课的教学重点。比如，在教学三年级下册第十课《爱心传递者》中设计的开放性活动，可以与学校的“学雷锋献爱心”红领巾跳蚤市场义卖活动相结合，通过“爱心义卖”这次活动，让同学们在活动中学会理财，学会与人交往，收获团队合作的喜悦，培养学生奉献精神和社会责任感，让他们从小就知道关爱社会，关注他人，用实际行动将爱心奉献给需要帮助的人。教师这样设计就充分利用课程、课堂、环境育人功效，把思政小课堂与社会大课堂结合在一起，落实学校立德树人的根本任务。

责任编辑 邱 丽