消除背景下提高人体寄生虫学课堂教学效果路径分析

张超　孙丹红　刘淼　邓胜群

◆摘  要：人体寄生虫学是一门重要的基础医学课程，是连接医学基础理论和临床实践的重要桥梁。消除背景下，人体寄生虫学课堂教学面临着新的机遇和挑战，本文初步探讨了人体寄生虫学课堂教学现状，有针对性提出了促进课堂教学效果的建议和策略，为消除背景下提高人体寄生虫学课堂教学效果提供了思路和方向。

◆关键词：人体寄生虫学;课堂教学;教学效果;策略

一、引言

人体寄生虫学（Human parasitology），又称医学寄生虫学（Medical parasitology），是研究与人体健康有关的寄生虫的形态结构、生长发育、繁殖规律，阐明寄生虫与人体和外界环境因素相互关系的一门科学，也是预防医学和临床医学的基础课程。课堂教学目前仍旧是我国医学院校人体寄生虫学教学的主要教学方式，课堂教学的效果将直接决定人体寄生虫学教学质量。近年来，随着我国经济社会的高速发展，人们生活水平的提高，以及饮食方式、个体行为、工作和生活环境的改善，我国寄生虫病防治也取得了巨大成就，历史上严重危害我国人民健康的黑热病、丝虫病、疟疾和血吸虫病和肠道蠕虫病等寄生虫病被相继消除，或得到了有效控制。我国人体寄生虫流行形势显著变化，同时不可避免影响着大学人体寄生虫学课程，因此，就要求教学必须采取合适的课堂教学模式，设计最优的教学策略，从而提高课堂教学效果。

本文分析了消除背景下人体寄生虫学课堂教学的现状和存在的问题，并提出应对措施和建议。

二、人体寄生虫学课堂教学现状

随着我国社会的进步和生活医疗卫生条件的不断改善，人体寄生虫病的整体感染率显著降低，一些曾是我国危害严重的寄生虫病甚至实现的本地消除，比如，疟疾曾是我国危害严重的由寄生虫疟原虫引起的虫媒传染性疾病。在上世纪60年代和70年代，我国曾两次发生大范围的疟疾暴发流行，给当时的人民群众，特别是工农业生产造成了严重影响。自从2010年5月国家启动消除疟疾行动计划（2010–2020）以来，目前，中国已在全国范围内实现了消灭疟疾的目标，并已通过世界卫生组织（WHO）的认证。我国寄生虫病防治取得了巨大成导致我国人体寄生虫流行形势发生显著变化，同时，我国很多医学院校将人体寄生虫学课程也发生着变化，比如由原来的考试课调整为考查课，甚至选修课，以及归入病原生物学，将教学时长不断缩短，导致学生对人体寄生虫学课程的重视度降低，学习的主动性降低，课堂教学效果不尽等情况。因此，当前社会形势对人体寄生虫学教学提出了新的挑战，这就要求在相对学时较少的情况下让学生更好更快速地掌握人体寄生学知识，并能与临床结合。

三、应对措施及策略

1.针对目前我国人体寄生虫病流行的新特点，调整课堂教学内容

随着我国改革开放不断向纵深发展，以及“一带一路” 倡议的实施和我国国际交往的显著增加，伴随着各种境外流行的寄生虫病输入，我国的寄生虫病感染风险也随之增加。在课堂教学中，有针对设计将目前寄生虫病流行的新特点，可以将食源性寄生虫病（旋毛虫病等）、机会致病寄生虫病（弓形虫病等）、输入性寄生虫病等作为重点进行教学，并适时地将近年来最新发现或者再发的人体寄生虫内容引入课堂，充实了教学内容，使他们觉得学习的知识就在自己身边，课堂的知识与自身息息相关。进而使学生对所学内容留下深刻的印象，激发学生学习人体寄生虫学的兴趣。

2.灵活运用多种教学方法，调整课堂教学方法

目前，大部分医学院校的人体寄生虫学教学，仍然以传统教师为中心的教学方式，课堂教学主要通过PPT讲授为主。为提高课堂教学效果和激发学生兴趣，在教学过程中，需要更新课堂教学观念，改进教学方法和思路，通过多种教学方法在人体寄生虫学教学中的应用，建立以学生为主，发挥教师的启发、引导等的作用，培养学生分析和解决问题的能力，提高学生学习人体寄生虫学的主观能动性。比如课堂翻转教学法、PBL或TBL教学法、一体化教学法、项目教学法等，根据不同教学内容，适当、适时的教学方法的灵活使用，使课堂教学达到事半功倍的效果。

3.合理运用多媒体网络辅助教学

人体寄生虫学是一门形态学为主的课程，随着多媒体网络的应用普及，通过图像、声音、动画等方式的多媒体网络辅助教学，可以清晰、客观地反映课堂教学内容，具有强烈感染力，可以激发学生的学习兴趣，有助于学生对知识的吸收，显著提升人体寄生虫学效果。

4.作为教学方案的设计者、教学资源的提供者、学习活动的组织者、学习成果的评价者和学生智慧的启迪者，教师需要建立终生学习的观念。面对日新月异的寄生虫学教学和科研前言变化，需要寄生虫学教师不仅关注和掌握寄生虫学学科中新内容、新方法、新技术，还需要具有最新的教学理念，能够不断优化课堂教学模式和教学方法，提高课堂教学质量。

参考文献

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作者简介

张超（1982.4—），男，汉族，博士，中级，基因编辑技术与病原疟原虫感染和传播的机理。

项目：安徽医科大学博士科研项目（XJ201807）、安徽医科大学在线课程项目（xjmooc23）