职业院校体育课程现状调查及分析

史为圣 宋广侠

职业院校中的体育科目是重要的教学内容，可以使得学生拥有健康的体魄，并且还可以提高学生的心理素质，所以体育教学对于学生的成长和发展而言有着重要的作用和意义。但是就目前职业院校体育课程的现状进行调查，发现其中还存在很多的问题，基于此，本文针对职职业院校体育课程现状做出了分析，并提出了相关的应对策略以改善原体育教学中的不足之处，提升体育教学的效果，促进学生的全面发展。

职业院校是为我国培养人才的主要场所，在日常教学中更加注重培养专业型的人才。随着社会的不断发展，教育也在不断进行改革，职业院校也应该做出相应的改变，在提升学生技能的同时，还要注重促进学生的德智体美劳全面发展。只有积极的落实素质教育，注重体育教学的质量，才能为社会培养高素质的人才。

1 职业院校体育课程建设的意义

1.1 转变学生体育观念

职业院校的体育教学质量和效果直接受到职业院校体育教学指导思想的影响，纵观我国职业院校体育教学变革历程，职业院校的体育教学指导思想一直是一个备受争议的话题。其中阎智力于《中国百年职业院校体育思想与课程目标的比较》中梳理了我国近百年来的职业院校体育教学指导思想，其中包括自由主义体育思想、自然主义体育思想、选手体育思想和体质教育思想等12种之多，并在经过社会各界不断地总结后，目前有6种最受认同的体育教学指导思想，分别为：素质教育、终身教育、体质教育、健康第一、快乐教育和技能教育。不同的教学指导思想决定着不同的教学模式和教学工作质量与效果，因此应该以正确的教学指导思想去进行体育教学工作的改革，让体育教学能担任起提高高校学生身体素质的重任。

1.2 体育锻炼能减轻疲劳

任何一套理念体系都需要经过长期和大量实践经验的发展和完善。它作为高职院校体育教学的指导思想，在长期的体育教学实践中不断完善和发展。上述体育教学指导思想并没有一个能很好地解决高职院校体育教学中存在的问题的指导思想。高职院校体育教学应根据学生的发展需要和国家社会发展环境，确定体育教育的理念和思路，指导体育教学，提高学生的身体素质和健康水平。适度的体育锻炼可以改善人们的情绪，显著抑制压力反应，应激反应会给身体带来一定程度的疲劳，这与人们的心理和生理有很大关系。如果人们过度运动并感到抑郁，就会出现疲劳。人们应该科学合理地运动，以提高他们的摄氧量，增强免疫力，消除疲劳。

1.3 体育锻炼以其竞争性缓解心理焦虑

当代认知行为理论研究表明，学生通过参加各种体育活动，可以更好地培养积极的人格和情绪，并在很大程度上克服焦虑、孤独、抑郁等消极情绪。学生在进行体育锻炼时，往往会进行一些有競争力的集体比赛。在比赛中，他们调动自己的身心，积极参加各种比赛。比赛结束后，胜利者无疑会增强自己的优越感和自信，鼓励、总结经验，督促失败者下一次取得成功。根据相关社会调查和研究，如果学生能够经常参加体育活动，他们的自信心高于普通人群，并且其内在焦虑可以得到更好的宣泄和缓解，这是体育带来的好处之一。

2 职业院校体育课程教学现状分析

2.1 体育教学方式落后，具有很大的局限性

根据目前职业院校体育课程的现状进行分析，发现在很多职业院校中的体育教学形式单一，教学内容不够丰富。随着教育改革的不断推进，虽然也取得了一定的成效，但是成效并不明显。对于中职体育教学中的要求并没有积极的落实到位，教师没有充分的发挥自身的作用落实教育改革的政策，使得目前的职业体育教学效果不够理想。很多职业院校的体育教师专业水平较低，学生的思想随着社会的发展在不断的变化，教师没有结合学生的实际认知特点灵活的调整教学方式，仍然采用传统的教学方法，导致体育教学枯燥无趣，降低了学生学习体育的积极性，使得学生没有积极的参与到课堂学习中。体育教师的教学观念和教学方式过于传统，并且职业院校的体育教师教学水平参差不齐。

2.2 职业院校领导不重视体育学科

体育学科是落实素质教育的重要科目，但是中职院校在进行教学管理过程当中，并不注重体育科目的教学，院校的领导没有意识到体育工作的重要程度，只注重培养学生的专业知识能力，所以在教学管理方面的决策有一定的片面性。作为职业院校应该促进学生的德智体美劳全面发展，而不是局限于某个方面，提高学生一方面的能力，只有促进学生的全面发展，才能培养综合性的专业人才。正是由于职业院校的领导没有重视体育教学科目，所以导致体育教学质量难以得到提升，无法真正的落实教育改革的要求。

2.3 体育教学条件较差

就目前职业院校的体育教学场地和教学器材，设备等进行分析，很多院校的体育设施和器材匮乏，不能真正的满足职业学生的体育学习需求，体育场地是影响体育教学效果的重要因素。随着我国经济的不断发展，商业用地，建设用地的开发使用，导致学校在建设时土地资源非常紧张，使得中很多职业院校的体育训练场地较小，无法真正的落实体育教学的改革工作，进而无法推动体育教学的发展。而很多院校的教学资金都是通过上级的拨款，但是大部分职业院校得到的拨款数量很少，只能将款项用在教学设备的购置上，很少去购置体育设备，由于体育教学的客观条件较差，导致学生对于体育学习的兴趣很低，严重的影响到职业院校的体育教学质量。

3 职业院校体育课程改善策略

3.1 开展规范化的院校课程管理

职业院校的主要职责就是教书育人，合理的教学管理是有效落实教育改革的途径，也是保障体育课程高校开展的基础。因此应该对院校开展职业规范化的教学管理。为了落实新课程改革的要求，改善目前职业院校的体育教学现状，应该采取有效有效的教学管理措施，首先划分工作职责，合理分工。作为校长作为学校管理的主要负责人，应该注重体育课程，明确体育课程对于职业学生的学习重要意义，积极的贯彻和落实新课程教育改革的要求，接受先进的体育教学观念，制定详细的体育教学的工作职责，完善的体育教学管理制度，对于体育教学进行严格的考核和评估，全面的提升体育教学的管理水平。作为教务处的主任，也是参与学校管理的重要人员，应该积极地协助校长有效的开展和落实新的教育方针，合理的安排教学管理计划，不定期的对体育教学效果进行检查，并实时的反馈给体育教师。还要对于体育教师开展的课程进行有效的监督管理，结合实际的教学情况分析其中存在的问题，进行深入的探讨，灵活的调整教学管理措施，使得教学管理具有更强的针对性。其次，需要加强常规体育教学的科学管理工作，应该注重提升体育教学的效果。在体育的教学过程当中，积极的落实新课改的要求，增加监督管理的力度，对于日常的体育教学应该注重对教师作出抽查，如检查教师的体育备课情况，教学过程以及做出合理的教学评价，充分发挥体育教师的教学价值。最后，还要注重增强体育课堂的管理体制。课堂作为职业院校的体育教学重要场所，是学生掌握体育知识的重要学习途径，在职业院校开展体育教学时，作为体育教师应该不断的反思在教学中的行为方式，突出以学生为本的教学理念，使得体育课堂变得更加的有生机活力，增强课堂的开放性，转变传统的教学思想和教学行为，提高体育教学效果。还要充分的体现学生在学习中的主体地位，引导学生自主地参与到体育活动训练当中，增强学生的身体素质。

3.2 提升体育教师教学水平

体育教师是课堂教学的执行者，也是提升体育教学质量的关键，因此体育教师对于整个体育教学发挥着重要的作用，教师的综合教学水平直接决定了实际的教学效果。需要不断的提升体育教师的实际教学水平，增加强对现有体育教师的培养，并注重引进优秀的体育教师，不断的完善现有的师资队伍，提高体育教师的实际教学水平和科研能力。作为资历较深的体育教师，更加应该发挥自身的带头作用，带领新的体育教师互相交流体育教学经验，提高自身的综合素质，营造积极良好的学习氛围。职业院校的体育教还应该不断的提升自己，养成终身学习的意识，通过提升自己的学历和职称增强自己的教学水平。职业院校也要积极地鼓励教师像更优秀的专业人员学习，提供更多的学习机会和空间，提高体育教师的综合修养，让体育学习做到与时俱进，运用先进的教学方式引入更多现代化的体育项目，利用课余时间不断的学习增强教师的科学研究能力，有效的提升职业院校体育教师的整体教学水平和综合素养。

3.3 优化教学方式

在开展体育教学过程当中，教师使用到的教学方法会直接影响到整节课的教学效果，对于课堂教学有着决定性的作用，并且教学方法的使用也会影响到学生参与体育学习的积极性。在传统的教学过程当中教师通常会运用单一的教学方式，只注重为学生讲解教学大纲内的内容，通过示范讲解的方式让学生掌握体育知识，导致课堂教学氛围枯燥无趣，无法调动学生学习积极性，不能提升课堂教学效果，为了解决这一教学问题，职业院校应该积极的结合新课程改革的标准，采用多样化的教学方式，不断的创新优化教学方法，结合职业院校学生的实际学习需求和社会的发展趋势，增加更多新的教学方式，比如采用多媒体教学等充分的体现学生在课堂当中的主体地位，增强学生的课堂参与积极性。作为体育教师，还应该充分的尊重学生在学习体育学习中的差异性，因为学生的兴趣不同，身体素质不同，对于体育学习的需求有所不同，所以应该开展针对性的体育教学。对于体育学习能力较差的学生而言，在为学生进行示范讲解之后还可以应用多媒体教学设备为学生生动形象的播放讲解内容，使得学生直观的观看体育项目的技巧和方法，加深学生对体育知识的理解掌握;而对于学习能力较强的学生，教师可以引导学生自主的学习或者合作学习的方式來开展教学，增强学生的学习积极性，培养学生的自主学习能力。灵活的采用多样化的教学方式，可以有效的提升课堂的教学效果，增强学生的体育素养。

3.4 完善体育教学条件

要想高效的开展职业院校的体育教学，需要拥有正规的体育教学场地和完善的体育设施器材，这是提升体育教学质量的基础。因此职业院校应该对现有的体育条件进行不断的完善。因为现在的体育运动项目很多，不同的运动项目需要运到不同的体育场地和体育设施。随着职业院校的招生人数不断增多，体育设备无法满足实际的体育教学需求。为了实现体育教学的教学目标，增强职业院校的整体教学效果，应该积极的构建体育硬件设施，从数量上要增加体育场地以及体育教学器材和设备，同时还要增强体育设施的质量。结合学生的实际兴趣爱好增加瑜伽，游泳等新的体育项目所需要的器材和场地。资金方面可以向上级积极的申请体育建设资金，从社会等各个渠道来筹备更多的资金，完善体育教学的硬件设施建设工作，对现有的体育场地和体育器材进行高效的利用。

3.5 落实教育改革突出职教特色

随着社会的不断发展，对于职业型的人才要求也越来越高，作为为社会培养专业型人才的主要场所，职业院校应该积极的结合时代的发展要求不断的优化改革教学方式，落实新课程改革的要求，增强政策的执行力度。在体育课程当中应该将提升学生的身心素质，促进中职学生的健康发展作为首要教学目标，也是体育教学的基本出发点，增强学生对社会的适应能力。体育教学应该面向全体的学生，促进学生的全面发展，引导学生自主的参与到体育运动中，培养学生的终身体育意识，让学生真正的感受体育学习的乐趣，享受体育学习的成果，这对学生今后的就业和生活有着积极的意义。作为职业院校应该和普通的学校区别开来，但是很多职业院校的体育教学和非职业院校的体育教学模式非常相似，无法真正的突出职业院校的体育教学特色。为了解决这一问题，应该注重体育课程的改革，凸显职业院校的教育特色，从职业院校的技能教学和职业价值观的两个方面分析，其中职业技能的教学内容主要包括提升学生的身体素质，帮助学生掌握更多的专业技术知识，体育课程可以做到提升学生身体素质，比如机械类专业工作本身对于学生的体能有很高的要求，在开展体育教学时应该结合专业的教学特点适当的增加体育教学的强度，增强对学生的考核标准;比如学习空乘专业的学生对于体态有更多的要求，因此在体育教学中可以设置一些塑形项目相关的课程，比如瑜伽、艺术体操等教学内容;而对于警务类的专业会对专项技能有更多的要求，所以在设置体育教学内容时，应该注重针对性的开展专项技能的培养。另一方面，从职业价值观的方面进行分析，通过多样化的体育项目的教学可以有效地增强学生的意志力，在体育锻炼过程当中还可以增强学生的团队合作意识，帮助学生形成良好的精神品质，使得学生形成正确的人生观，价值观，加深学生对于专业职业价值观深刻理解。因此，在体育教学中教师可以积极的渗透课程思政的教学内容，使得学生在掌握体育技能的同时，也可以提高自己的思想政治高度，对于于学生今后的就业和发展有着重要的意义。因此需要将体育教学和专业学习进行有机的结合，突出职业院校的体育教学特色，使得体育教学不仅能够增强学生的身体素质，还可以发挥体育育人的作用，促进职业院校学生的健康全面发展。

4 结束语

体育教学作为教育改革中的重要科目，职业院校应该积极地落实教育改革的政策，在体育教学中培养学生的团队合作水平，提高学生的运动技能，掌握更多的运动项目，增强学生的身体素质和心理素质，这是职业院校重要教学的目标。

本文系2021年江苏省高等教育教改研究立项课题“‘健康第一’理念下高职院校体育课程改革研究”课题编号：2021JSJG668。

（作者单位：1.徐州生物工程职业技术学院;2.徐州工业职业技术学院）