借鉴和指引

周宁

摘要：幼儿教育是整个教育的基础，对幼儿今后的学习和发展具有重要作用。随着我国素质教育改革的深入实施，幼儿园的教学活动也发生了相应变化，在教学过程中教师不仅要注重幼儿知识能力的培养，还要加强与幼儿之间的沟通交流。要求将陶行知教育理念融入课堂教学之中，使幼儿在生活中感受到乐趣，进而提升自身综合素质水平。基于此，本文分析了陶行知教育理念的内涵及意义;提出了渗透陶行知教育理念下的教学策略。

关键词：幼儿教育;融合教育;教育理念

一、陶行知教育理念的内涵及意义

陶行知的教学理念是"解放儿童的身心，让每一个孩子都能得到自由成长。"他认为，教育必须从娃娃抓起，只有这样才能真正落实素质教育。陶行知的教育理念有"平民教育""乡村教育""生活教育""民主教育""创造教育""教学做合一""爱满天下"等等，这种理念一直贯彻在陶行知毕生的教育实践过程之中。陶行知的教学理念主要表现在以下四个层面：敬畏自然;热爱生活;关爱别人;善于发现。这几项基本理论就是陶先生教学思想的核心。陶行知指出，人的本性就是热爱活动，它能够发展人的智力，激发人们的潜能。因此，在开展幼儿教育工作时，教师应积极引导幼儿参加各种体育游戏活动，通过丰富多样的游戏形式来满足幼儿好奇心和求知欲，同时还需鼓励幼儿积极参与各项体育锻炼，以此不断锻炼身体。陶行知的教育理念对幼儿教育的意义十分重要。首先，它有助于培养幼儿形成正确的价值观，人生观以及世界观，有利于塑造健全人格;其次，陶行知教育理念还有助于培养幼儿良好的道德品质，促使幼儿健康成长。最后，陶行知教育理念还有助于提升幼儿身体素质，使幼儿获得身心健康发展。所以，陶行知教育理论对当前我国学前教育事业具有极大的现实意义。

二、新时期幼儿教育渗透陶行知教育理念下的教学策略

新时期幼儿教育渗透陶行知教育理念下的教学策略可以从陶味着手进行实施，所谓陶味就是要把幼儿置于一种轻松愉快的环境之中，通过多种方法调动幼儿参与学习的兴趣，进而达到寓教于乐的效果。具体而言，我们应该采取以下策略：

（1）教育做到民主，教育融入生活

在日常教学活动中要营造民主和谐的氛围，教师与家长应相互了解对方的想法，并及时沟通，从而为幼儿创设宽松和谐的教育氛围，以保证幼儿能够主动投入到课堂当中，充分发挥自己的主观能动性。要注重幼儿情感交流，教师要充分理解幼儿，尊重每一个孩子，让他们感受到老师是真心爱护他们的。教师不仅需要关注幼儿身体上的成长，还要时刻注意其精神层面的健康。对幼儿的教育要融入生活 ，陶行知先生就强调教育要做到民主，教育要融入生活 ，他认为，教学情境生活化，问题生活化;教学语言生活化，提问生活化，评价生活化。

例如，给幼儿上课时教师要关注到每一个孩子的情绪和心情，并及时给予鼓励，使幼儿产生积极的心理体验。对孩子们要做到民主平等，不能因为孩子的年龄小或者没有经验而忽视孩子之间存在的差异，要尊重每个幼儿。平时上课可以利用日常生活中常见的物品进行引导，帮助幼儿认识周围世界以及各种事物，上课时教幼儿观察生活现象，让他们感受到身边有很多有用的东西，这样既可以加深孩子们对于所学知识的理解，还能培养其自主思考能力和动手操作能力，进而促进其身心全面发展。

（2）教幼儿活化，内容趣味化

幼儿园作为幼儿日常生活中最经常接触的场所，应当将教学内容与生活实际相联系，尽量贴近幼儿，拉近师生距离，提高教學效果。在教学活动中要善于利用游戏等形式来开展活动，激发幼儿兴趣，使之乐于学习，并主动参与其中，从而获得知识和技能。同时也应该结合幼儿特点，设计一些有趣的活动。陶行知先生说："发明千千万，起点是一问。智者问得巧，愚者问得笨。"所以在教学活动中，教师应充分了解幼儿的心理特点，从心理入手，通过多种方式调动起他们的学习兴趣。教导孩子们尊重自然;热爱生命;关心他人;善于发现。只有这样才能使幼儿在快乐和谐的氛围中学习知识，从而全面提升自身综合素质，形成健康的人格。

例如：音乐游戏，美术游戏，动手做的游戏等，可以使小朋友们在轻松愉快的环境中有所成长。另外，还需要针对各个年龄段的儿童身体特点加以合理调节，以促进其健康成长。针对孩子的融合教学，必须要有兴趣，并且能遵循孩子认知规则，同时也能调动幼儿的兴趣，使得孩子积极投入到游戏当中，从而取得理想的教学效果。如此可以有效提升教学效果。

（3）做到教学做合一

"教"与"学"相结合，"学"与"做"相结合。在幼儿教育过程中，教师必须坚持以实践为基础，引导幼儿在实践中探索和思考，真正实现学以致用的目的。在这一环节中，教师要积极鼓励幼儿大胆提问、大胆表达、勇于尝试，培养他们的创新意识以及独立思考能力。在教学时还应该采用各种手段，增强课堂教学的趣味性，吸引幼儿注意力，充分调动幼儿积极性，让幼儿积极主动地进入教学活动当中，最终取得良好的学习效果。陶行知先生就提倡教学做合一理念。他指出："教学就是做学问，做学问就要像研究科学一样认真。"可见，"做学问"比"研究"更为关键。因此，我们在教学活动中应该注重对幼儿思维及情感方面的培养，帮助他们养成独立思考问题、敢于质疑的习惯，不断积累丰富的感性经验，从而逐步树立正确的人生观、价值观，达到全面发展的目标。

例如，上课时组织开展丰富多彩的主题活动，如讲故事、猜谜语等，并将这些活动融入其中。通过这些形式，不仅可以加深幼儿对事物的理解程度，而且也会激起他们的学习热情，使他们产生浓厚的兴趣;鼓励幼儿积极参与到各项活动中来，充分发挥自己的想象力，发挥出自己的创造性。引导幼儿在实践中探索和思考，真正实现学以致用的目的。

结束语：

总的来说，要做到新时期幼儿教育渗透陶行知教育理念，从教育做到民主，教育融入生活 ;教幼儿活化，内容趣味化;做到教学做合一这三个方面来进行。总之，只有将陶行知教育理论充分渗透到幼儿教育中去，才能够更好地为广大幼儿服务。

参考文献：

[1]何雨昕.陶行知“生活教育”理念下对幼儿科学教育的思考[J].当代家庭教育.2022（05）：63-65.