“双减”背景下关于作业的有效教学

李真

摘要：双减政策的实施，无疑减轻了学生的学习负担，但同时也给教师在教课过程中施加了不小的压力。教师在教学过程中，不仅要灵活地给学生进行讲课，还要布置恰到好处的课后作业。因为要想学好数学这个科目，作业的完成是极其重要的，作业的布置不能太多，也不能太少，要让学生利用有限的时间将课上所讲到的知识利用作业的完成能进行总结。所以对于教师来说，小学数学作业的设计需要教师花费更多的时间和精力。只有合理布置数学课后作业，才能让学生充分理解课上讲解的知识。然而在现实中，老师在小学数学作业的设计上遇到了不少的问题。针对教师遇到的问题提出了以下几个策略。

关键词：双减背景;小学数学;设计与评价

随着双减这一政策的实施，教师在教学课程中需要花费更多的精力去设计课程，实现学生在课上学习压力变小，课后学生的作业压力也减，双减的工作目标分为两个部分，一是介绍学生在学校的学习压力，二是减少学生课后的作业压力，以及家长施加的课后辅导课压力。尤其在数学这一门学科上，教师需要花费更多的压力和时间去设计数学作业，从而减轻了学生的学习负担。因为对于小学生来说，数学这门学科是极其重要的，要想学好数学，从小学就应该抓紧，这一过程不仅需要学生自己去努力学习，更需要教师的帮助，课上教师应该尽力的去辅导学生听懂课程，课后教师就要设计合理的作业才帮助学生更加深入地了解知识。

一、更新作业设计理念，吸引学生兴趣

在传统课后作业的布置上，老师大多数会采取纸质版作业的布置，这种课后作业的布置形式过于枯燥单调。很难激发学生做作业的兴趣，学生作业做不好，课上所讲的知识也不会理解透彻。而数学这一学科是需要学生一环扣一环地去学习，学生有一个章节没有学习透彻，剩下的许多章节也都不会理解透彻。所以老师应该更新布置作业的设计理念，多设计一些能吸引学生的作业，只有作业设计得合理，并能够吸引学生，学生才能在紧张的学习中学好数学。例如，在学习观察物体时，在以往的教师教课的过程中，布置的作业可能也只是课本上的课后作业，这种作业没有创新，而且枯燥无味，学生在面对这种作业时，本身就不想完成，更不要说通过作业巩固上课所讲的知识。教师可以让学生课后回家找一个自己喜欢的物体，再根据课上所讲的知识来观察它，观察他的前面后面上面下面等等。将自己的观察结果写在纸上，课上时，教师依次让每个学生带着自己喜欢的物体来进行描述，通过这种创新的课后作业能让每个学生都能够上台展示自己，每个学生都能体会到学习的快乐。

二、教师与家长之间进行联系，充实学生课余时间

学生成绩的提高，不仅需要学生自身做出努力。教师和家长之间的联系也是很重要的。有的时候学生在学校学习的很努力，但是回到家里之后就开始变得松懈，这样的话学生的学习成绩也不会得到很大的提高，所以教师布置课后作业的时候，要注重作业与家长之间的联系。让学生在完成作业的时候有家长在旁边监督或者是指导。让学生的课余时间不再松懈。例如，在学习度量单位时，教师可以在上课之前让学生在家中测量自己的身高以及家长的身高。这个过程就需要家长和学生之间的共同合作。学生回到家之后，让家长帮忙测量自己的身高，并且记录下来，接下来由学生测量家长的身高。再进行记录，这个过程能让学生清楚地知道测量身高的方法。第二天回到班级之后，教师在依次让每个同学测量自己的身高，看一下和家中测量的身高是否有误差。通过学生完成这个作业。能让学生对这一堂课充满兴趣，同时也充实了学生的课余时间。

三、作业有实践性，激发学生学习兴趣

以往的课后作业大多是纸上作业，对于小学生来说，正处于活泼好动的年纪，让学生静下心来写作业是相对困难的。相反如果是需要自己动手的实践性作业的话，学生对作业也不会过于抵触。并且学生也能在自己动手实践的过程中加深对课上知识的理解。学习兴趣也会大大提升。如果像往常一样是纸上作业的话。学生写作业的过程中不仅会应付的去写作业，更容易导致学生对课上教师所讲的知识理解不够透彻。所以教师在布置课后作业时，要让作业有一定的实践性，以此来激发学生的学习兴趣。例如，在学习统计时，教师可以摒弃以往的课后作业布置方式，给学生们布置一些更有实践性的课后作业。教师可以先列举出来几个运动，就像游泳，跳绳，跑步等等，列举出来之后。让学生们自己列举一个统计表，下课后回到家之后一次采访自己的家人喜欢哪一个运动方式，将每个人说的运动方式统计在统计表，或者学生可以去邻居家进行访问，问自己的邻居，喜欢统计表上的哪一项运动，将每个人喜欢的运动都统计在统计表上。第二天上课之后，教师将每个学生统计好的统计表都收上来。在黑板上统计哪项活动最受欢迎。这种新型的课后作业，能让学生更有参与感，也不像以往的作业一样枯燥无味，在和家人邻居的交流中，学生自身的能力也得到了提升，课上所講的统计的知识也得到了巩固。所以教师在布置作业的时候要具有一定的实践性，来激发学生的学习兴趣。

总而言之，在双减背景下的小学数学作业的设计能让学生的课余时间变得不再负担重重，能帮助学生积累更多的学习经验，丰富学生的课余生活。数学在小学中是最重要的一门学科，学好数学不仅需要学生自身去努力，更加需要教师在旁边的指导。所以小学数学作业的布置，需要教师花费时间和精力去设计。从而让学生的综合素质得到全方位的发展。

参考文献：

[1]张晓燕. “双减”政策下的小学数学作业设计实践探索[J]. 新课程，2022，（18）：19.

[2]吕锡斌. 小学高年级数学作业布置与批改方式优化思路[J]. 新课程，2022，（18）：218-219.