游戏教学法在幼儿园教育中的应用分析

布威海丽且姆•奥斯曼

摘要：在目前的幼儿教育中，运用游戏教学法具有非常重要的现实意义，可以激发幼儿们浓厚的学习兴趣，使他们热情投入课堂活动，充分活跃思维意识。幼儿教师必须针对游戏教学法的合理应用途径进行探索研究，结合幼儿实际的发展情况，更好地展开教学指导，要营造温馨的游戏环境，注重开展师生合作游戏，还要对游戏合理改编与适时创新，从而充分发挥游戏教学法的巨大价值，促进幼儿启蒙教育取得良好的发展成效。

关键词：幼儿教育;游戏教学法;应用

引言

幼儿们刚刚接触知识，学习习惯尚未养成，学习能力、探究能力、实践能力等有待提高，需要幼儿教师为其提供优质的教学服务，充分满足他们的认知需求，并提升他们的认知水平。游戏教学法的运用优势较大，可让课堂教学的过程足够精彩，吸引所有孩子的注意力，教师要善用多样化的指导方式，满足幼儿的心理需要，为幼儿身心的健康成长、综合能力的不断发展提供强大助力。

1游戏教学法对于幼儿教育的重要性

幼儿教育属于学前启蒙教育，对于幼儿的学习和成长有着非常重大的影响，因此需要选择运用更为科学有效的教学方法，游戏教学法的应用就会发挥非常重要的教育价值。首先，游戏教学有助于加强常识教育的开展，可以在游戏中巧妙融合一些尝试知识，从而引导幼儿在游戏活动的过程中，学会正确的沟通方式，积极思考和提问，肢体变得协调，动手能力加强，理解能力和环境适应能力得到提升，在面对解决任务的过程中增强意志力，发现生活中的美好，增加了更为丰富的生活经验[1];其次，游戏教学法促进了幼儿语言运用能力的培养，幼儿在游戏中可以保持充分的自主性，发挥空间很广阔，教学活动不再是教师一个人支配的，幼儿们非常自然的参与到了活动中，积极的进行语言沟通，学习沟通方式，逐渐解决了孩子语言表达时存在的口齿不清、表达不清晰等问题，语言表达更为完整和顺畅，为语言能力的培养奠定了良好基础;最后，游戏教学法促进了幼儿处理问题能力的提高，这是由于改变了以往教师单一讲授理论知识的教学方式，幼儿在游戏活动中得到了更多的锻炼，他们自主参与探究，共同分析和解决游戏中遇到的问题，最终完成游戏任务，从而锻炼了处理问题能力，获得了成功的喜悦。

2游戏教学法在幼儿园教育中的应用

2.1营造温馨的游戏环境

要做游戏很简单，做好游戏却很难。无法激发幼儿们浓厚的学习兴趣，调动他们主动参与的积极性，任何教学计划的实施都将变得阻力重重，更难取得最优化的教学效果。幼儿教育阶段的游戏教学需要很多方面的支持，其中，营造出温馨的游戏环境最为关键[2]。教师需要安排好游戏道具，讲解清楚游戏内容，使幼儿们明确游戏活动的目标，产生主动参与的兴趣。同时，教师还要把控整体节奏，听取孩子的意见调整教学方案的不合理之处，促使幼儿们在游戏过程中突破自我，不会产生抵触感、厌烦感等。安排简简单单的小任务，再给予孩子们语言的鼓励，循序渐进中挖掘他们的内在潜能，这样的教学实践才有意义。但是，光有语言的鼓励远远不够，部分幼儿可能缺乏游戏动力，教师还可以提供物质奖励，并以此为基础，教育孩子“学会分享”，增强他们的合作意识等。有了温馨的游戏环境，幼儿们自信地表现才能，真正突破自我、超越自我不过是个时间问题。

2.2注重开展师生合作游戏

作为一名幼儿教师，在幼儿教育过程中一定要和孩子们和平相处，不仅要做孩子们的好老师，还要和孩子们拉近关系，做孩子们的好朋友。教师要在教育孩子的过程中充分利用他们的心理特点，根据幼儿的特性和共性研究好的教育方法。在开展游戏教育的过程中，教师必须和幼儿一起玩游戏，才能拉近双方之间的距离，也使教师更加深入的了解幼儿[3]。比如，在“老鹰捉小鸡”的游戏活动中，母鸡是需要保护所有的小鸡不被老鹰捉的角色，最好由教師来扮演。母鸡刚好映衬了作为幼儿教师的我们需要保护每个孩子的角色一样，所以就可以和幼儿一起玩耍，一起感受游戏快乐。教师也要给幼儿讲解游戏中所包含的道理，让他们在一次次游戏中学到人生哲理和更多知识。

2.3合理改编与适时创新游戏

幼儿教师在设置游戏内容的过程中，也应该对游戏进行一些新的改造，给予游戏一些新的生命力。对于游戏的改造，需删掉游戏不合理的环节或步骤，以及不适合这个年龄段孩子成长特征的复杂内容，可增添与幼儿现实生活紧密关联的一些内容。不是只加入了游戏在教学过程中，我们就做到了游戏与教育的相结合，真正做到游戏化教学，需要结合幼儿实际情况和教学实际内容，只有这样才会充分体现游戏教学法的巨大作用[4]。对于游戏的改编，教师可以运用多种多样的方法。在教学过程中，教师可以运用对单个游戏加入新的内容和玩法。也可以将几个合理的游戏巧妙地整合在一起。比如，在游戏化教学的实践中，我们可以把经常玩的几個游戏整合在一起。“抛纸球、石头剪刀布和跳格子”三个游戏有效地整合，教师则给出新的游戏规则。我们也可以把一个游戏改成另外一个新的游戏。通过原本旧的游戏可以拓展出一个新的游戏，这也是教师在幼儿教学过程中经常运用的一种方法—拓展法。这样做的好处是：切实维护了游戏的全面性、完整性。比如，经常带领幼儿做“我们都是木头人”的游戏，幼儿们十分热衷这款游戏，但是这个游戏的歌谣内容缺乏创新性，将干扰或影响着孩子们的创新发展。为了改善弊端现状，教师可以根据教学内容进行替换，从而达到寓教于乐、创新教学的效果。

结语

总之，游戏教学作为幼儿教育教学的主要方法之一，既要在游戏中掌握安全第一的原则，还要融入幼儿的实际生活，发挥游戏教学法的功能优势，实现个性化教学、创新性实践的目的，不断增长幼儿们的能力水平。为了游戏而教学毫无意义，要适度运用游戏元素，游戏教学法的合理运用至关重要。

参考文献：

[1]高鹏.幼儿教育的游戏化教学研究[J].读与写：电子版，2019（20）：85-86.

[2]李春杰.浅谈幼儿教育教学实践中游戏教学法的应用价值[J].作文成功之路，2020（05）：177-179.

[3]王悦.组织游戏活动培养幼儿学习能力的对策研究[J].科学大众，2019（11）：35-36.

[4]王丽红.幼儿教育中游戏教学的价值及应用分析[J].基础教育论坛，2019（25）：50-51.