信息化教学在中职机械专业教学中的实践运用研究

摘要：互联网技术背景下，课堂教学活动中运用现代信息技术已经成为教学创新发展的主流形式，信息化教学和传统课堂教学相比的优势较多，可以让教师和学生不受时间、空间限制的进行互动。中职机械专业教学中运用信息化教学可以转变传统教师注重机械理论知识教学的现状，改善机械专业教学模式，降低课程内容教学的复杂性，从而持续提高学生的机械专业学习质量。目前中职机械专业教学应该合理分析信息化教学的实践运用价值，然后探究实践运用的具体策略。

关键词：信息化教学;中职机械专业教学;实践运用

引言

目前中职机械专业教学存在教学理念更新不及时，以及学生学习基础比较薄弱的情况，为了有效解决相关问题，机械专业教学应该合理运用信息化的教学方式，结合视听化的教学内容，培养学生学习机械理论知识的兴趣，提高学生学习质量。

一、信息化教学在中职机械专业教学中的实践运用价值

与其他专业不同的是中职机械专业理论性知识偏少，对实践类知识教学的要求较高，还包含数据教学的相关要求。从这一课程特点的角度而言，如果教师依然运用传统教学模式是难以很好地将抽象、复杂知识教授给学生的，学生学习起来也会比较困难，影响实际学习效率。信息技术的发展给中职机械专业教学带来新的机遇，教师运用信息化教学培养学生已经成为常态化，有利于更高效的强化学生学习成绩，还能帮助学生学习到传统课堂教学中不能学习到的相关知识，优化学生学习知识面，增加学生学习的深度。在实施信息化教学中，学生可以直观地了解机械制图和机械运作的相关过程，这是传统课堂教学无法做到的，不断吸引学生学习注意力，增强教学的实效性。信息化教学在中职机械专业教学中的实践运用，也会帮助学生更好地掌握课堂上重点与难点知识，对学生学习能力进行有效培养。此外，教师在信息化教学中可以创设教学情境，将学生带入到机械专业的实际教学和工作场景中，或者运用视频和图片的形式将机械专业教学案例引入到课堂中，开阔学生学习视野范围，提升学生学习机械专业知识的主动性。现代中职学生也具有接受新鲜事物能力较强的特点，所以可以更好地与信息化教学模式产生共鸣，在信息化教学内容和方法的带动下提高学生机械专业学习水平，促使学生学习能力的全面发展。

二、信息化教学在中职机械专业教学中的实践运用策略

（一）采用翻转课堂教学模式

为了有效解决这一问题，专业教师可以结合现代信息技术手段，组织翻转课堂教学活动，运用翻转课堂教学形式，培养学生对机械专业知识学习的兴趣。比如，教师在教学《连接》这节课时，可以根据学生机械基础知识不足的情况，为学生下载基于翻转课堂教学的趣味性机械知识教学视频，也可以结合教学视频为学生制作容易理解的PPT课件，激发学生学习兴趣。PPT课件主要内容包含螺纹连接、弹性连接等内容，还要包含每种连接构造仔细讲解的内容，进一步细化整个章节的连接内容，也可以搭配上色彩鲜明的图片。让学生在课堂学习中运用生活当中的事物原理掌握不同类型的连接和作用，也可以帮助学生搭配学习情感，鼓励学生通过网络教学平台自行下载与机械连接相关的知识视频，从而使学生更好地了解所学知识和内容，达到精准教学的目的。教师可以结合信息化的教学手段，在课堂教学中讲解这节课程教学的重点和难点内容，提高学生学习质量。

（二）运用现代微课教学模式

在实际教学活動开展中，中职机械专业教学需要运用现代微课教学模式，而且专业课程教学中有一系列的知识比较琐碎，往往这些细化的琐碎知识具有比较重要的作用，也是培养学生实践能力的主要因素。教师在微课教学模式的应用中，可以充分发挥信息化教学的优势和作用，通过录制视频为学生制作微课，加强师生之间的教学交流，帮助学生反复观看不清楚的知识点，提升学习理解能力和印象。例如，教师在教学《螺旋转动的应用形式》相关内容时，为了帮助学生更好地掌握普通螺旋转动、滚珠螺旋转动之间的差别，教师可以运用现代微课教学模式，在教学活动开展之前为学生制作一系列的小视频，对不同的教学内容进行讲解。学生在通过视频画面和视频声音进行学习的过程中也能更容易，以此更好增加学生学习的深刻印象。学生在课后教师可以引导学生自行下载小视频进行观看，让学生在反复观看学习中对知识有清晰的认识，增加学生对碎片化机械知识的掌握能力，持续提高学生机械专业知识学习能力。

（三）应用CAD制图学习方式

信息化教学在机械专业教学中的应用需要教师结合CAD制图学习方式，培养学生的学习能力，而且CAD制图内容一直是学生机械专业学习的重点、难点。教师传统手动绘图的方式不够精准，在面对一些比较复杂的机械图形时其教学存在一定的难度，难以对图形进行拆分讲解，影响学生机械抽象思维的培养，很多学生的机械知识学习基础能力薄弱，进一步导致机械制图模块的教学质量下降。教师可以在教学中指导学生学习基本的CAD绘图知识，帮助学生运用CAD绘图软件工具栏中的各种工具进行简单的平面图形绘制。同时，教师也可以向学生分享绘制图形视频和讲解步骤，让学生在绘制的过程中可以随时随地地打开视频学习自己不会的地方，通过这种方式让学生学到的知识更牢固一些。

结语

中职传统课堂教学中，教师经常会面临学生缺乏机械理论知识基础的情况，而且这种情况与学生选择职业教育之前较少了解和接触机械类知识有关。学生在学习机械专业知识的过程中，因为基础知识缺乏，所以未能有效认识和掌握专业领域内的机械知识概念、形成原理以及具体结构，缺少一种抽象性的学习思维和能力，从而造成机械知识学习能力缺乏。所以教师更应该在专业教学中运用信息化教学，从多方面培养学生的学习能力。

参考文献：

[1]高士静，李海霞.分析信息化教学在中职机械专业教学中的实践应用[J].内燃机与配件，2020，11：281-282.

[2]代骞.信息化教学策略在中职机械加工技术教学中的运用[J].时代农机，2020，4706：101-102.

[3]向蓓蕾.信息化环境下的中职机械专业教学评价研究[J].教育现代化，2019，675：122-123.

作者简介：白超峰（1963.10），男，汉族，福建厦门人，工学学士，高讲，从事中职机械类教育。