游戏在幼儿教育中的作用及如何引导幼儿游戏

通嘎拉格

摘要：作为一种重要的幼儿教育形式，游戏对于促进幼儿的全面发展和健康成长发挥着重要的作用，对于广大幼儿教师来说，只有科学、合理的引导游戏开展游戏活动，才能让幼儿在游戏的过程中获得丰富的知识，从而达到寓教于乐的目的。基于此，本文首先对游戏在幼儿教育中的重要作用进行了分析，然后结合笔者的教学经验，阐述了引导幼儿开展游戏活动的实践策略，希望研究成果能够对幼儿教育者有所启示。

关键词：游戏;幼儿教育;作用;引导策略

引言：

现阶段，在游戏化教学的要求下，游戏在幼儿教育体系中的重要地位愈发突出，从某种意义上来说，只有在幼儿教育中充分体现出游戏的应用价值与优势，才能更好地满足幼儿健康成长的实际需要。因此，作为一名幼儿教师，我们不仅要认识到游戏的重要作用，而且还要积极探索游戏化教学的实践策略，尤其是幼儿游戏活动的指导策略，这样才能将游戏的有效价值挖掘出来，从而获得理想的教育效果。

1.游戏在幼儿教育中的作用分析

1.1游戏能够强化幼儿的身心素质

首先，从游戏的本质上来说，游戏是体育运动的一种表现形式，在幼儿教育中开展游戏教学，能够为幼儿提供更多锻炼身体的机会，从而为强化幼儿的身体素质奠定了良好的基础。比如，丢沙包、滚铁环、绳梯等都是常见的幼儿园游戏内容，将这些多样性的游戏活动与幼儿教育相结合，不仅能够丰富幼儿教育的内容，而且还能为幼儿提供充足的活动机会，促使幼儿的各项器官功能都能得到锻炼和发展，在满足幼儿生理发展需要的同时，也能促进幼儿抵抗力和免疫力的显著提升。其次，从游戏活动的形式上来看，游戏具有较强的趣味性和启发性，幼儿在游戏活动中既可以放松身心，同时也需要按照一定的游戏规则完成任务，在这种“看似放松，实则规矩”的教学环境中，幼儿的心理素质将会得到锻炼和提升，这对培养幼儿健康的心理和健全的人格是极为有利的[1]。

1.2游戏能够开发幼儿的智力和潜力

幼儿正处于智力开发的关键时期，这就要求广大教师必须要抓住机遇，对幼儿进行有效的引导和指导，不断强化幼儿的学习能力和思维能力，从而促进幼儿智力水平的提升。而游戏教学恰好能够满足这一需要，通过启发性、益智类的游戏活动，幼儿的想象力和创造力能够获得锻炼和发展的机会，而且还能促进幼儿的思维方式由直观性向内隐性转变，这对强化幼儿的抽象思维和逻辑思维是极为重要的，而这正是幼儿智力水平提高的表现之一。以拼图类游戏为例，幼儿在拼图的过程中能够展开丰富的想象，同时也能获得更多动手的机会，有助于促进幼儿大脑与肢体活动的协调发展，最终挖掘出幼儿更多的潜力。

1.3游戏能够提高幼儿的社会适应力

现阶段，许多幼儿都是独生子女，他们多是在家长的呵护下成长的，因此很容易形成自私自利的性格，这种性格在很大程度上影响了他们的社交能力和社会适应能力，一旦走入社会，许多幼儿都将无所适从，这对幼儿的长远发展是极为不利的。而开展游戏教学恰好能够解决这一问题，通过游戏活动，幼儿能够获得更多与他人交流的机会，与此同时，幼儿也能在合作的过程中认识到自身的价值，从而丰富了幼儿的成功体验，进一步为强化幼儿的认知能力奠定了良好的基础[2]。

2.如何引导幼儿开展游戏活动

2.1加强对幼儿的仔细观察，制定针对性的引导方案

作为游戏活动的主体，幼儿的参与情况直接影响着游戏活动的开展效果，而作为游戏活动的引导者，教師的指导方法直接决定着游戏活动的整体质量。因此，在游戏活动中，广大幼儿教师首先就要明确自身与幼儿的角色，切实发挥自身的引导作用，通过观察的形式掌握幼儿的个性特征，以便为其提供针对性、个性化指导。具体来说，幼儿教师需要对幼儿的性格特点、语言特征、行为方式等进行仔细观察，既可以在活动中进行观察，也可以在活动外进行观察，并在此基础上制定针对性的指导方案，以此确保游戏活动的顺利开展。

2.2立足于引导方案的要求，选择科学的引导方式

由于幼儿的个性特点不尽相同，导致其引导方案也具有较大的差异性，因此教师所采取的引导方式也应避免单一性。一般来说，教师可以结合具体标准选择差异性的引导方式，主要包括：第一，按照活动参与形式进行引导，可以以参与者的身份对幼儿进行引导，也可以以旁观者的身份对幼儿进行引导;第二，根据语言形式进行差异性引导，可以通过口头语言进行引导，也可以通过非语言形式进行引导[3]。比如，在“老鹰捉小鸡”游戏活动当中，教师可以参与进去，通过扮演“鸡妈妈”的角色与幼儿共同完成游戏任务。在游戏活动当中，教师可以以“妈妈”的身份告知幼儿如何保护自己，通过口头语言的形式强化幼儿的自我保护意识。而针对理解能力不足的幼儿，教师可以对其进行动作指导，通过蹲、抱、跑等动作指导强化幼儿的自我保护能力，进一步提高游戏指导的有效性。

2.3着眼于游戏活动的情况，确定合理的引导时机

此外，在引导幼儿开展游戏活动时，教师还应把握好引导时机，既要确保游戏引导的及时性，也要保障游戏活动的连贯性，这样才能获得理想的活动效果。因此，教师可以从两个方面入手：首先是在游戏的开始环节，这是激发幼儿兴趣的重要环节，为了调动幼儿的积极性，教师需要以趣味性的方式介绍游戏规则，在游戏活动初期对幼儿进行正确引导，从而为提高游戏活动的开展质量奠定良好的基础。其次在游戏活动中，教师需要“等待”引导时机，当幼儿遇到问题且无法独立解决时，教师可以适当的进行指导和引导，鼓励幼儿独立或通过合作解决问题，从而确保游戏活动的连贯性，待游戏活动结束后，教师再进行统一解决。比如，在区域游戏中，教师应在游戏开始前、结束后两个时间段进行指导，游戏中应该尊重幼儿的想法，这样才能强化其创造能力，从而切实体现出游戏的应用价值。

3.结语

综上所述，游戏在幼儿教育体系中发挥着重要的作用，其不仅是幼儿教育的重要形式之一，而且还是促进幼儿全面发展和健康成长的必要条件。为此，广大幼儿教师必须要充分发挥游戏的重要作用与应用价值，结合实际情况，从多个角度、多个方面引导幼儿开展游戏活动，促使幼儿通过游戏获得丰富的快乐体验和学习体验，进一步落实游戏化教学的基本要求。

参考文献：

[1]孙明华.游戏在幼儿教育中的重要性及应用研究[J].才智，2020，4（05）：157.

[2]王凯利.探究游戏在幼儿教育中的应用价值[J].科学咨询，2021，10（04）：118-120.

[3]杨怡.扮好角色，把握策略，引导幼儿快乐游戏[J].才智，2019，9（03）：78.