巧用信息化手段提高数学教学质量

陈焯能

摘 要：随着科学技术的快速发展，信息化手段被广泛运用于教学活动中。信息技术与教育教学的有效结合是整个教育信息化中的核心。多媒体技术作为最常用的教学手段，可以与传统的小学数学教学相互结合，改变传统单一的教学模式，利用更生动形象的教学课堂来提高学生的学习能力，培养学生的创造性思维能力，进而提高数学学科的教学质量。

关键词：信息化手段;多媒体技术;教学质量;小学数学

由于信息技术的迅速发展，一些新型的教学设备和工具逐渐进入小学课堂，现代化信息技术给当前课堂教学的改革带来了全新的体验。多媒体教学是一种全新的学与教的模式，与以往单一的教学模式不同，它是由单向的知识传授变为互动型的多媒体教学方式，也由之前抽象的文字教学转变为图文并茂的新型教学模式。在新课程改革背景下，小学数学课堂教学也应该要巧用现代信息技术的优势，创新教学模式，让学生积极主动地参与教学活动。文章对利用现代信息技术手段提高小学数学教学质量进行分析，并提出相应建议。

一、信息技术手段在数学教学中的运用

（一）运用信息技术促进学生的数学学习兴趣

多媒体技术是课堂教学中运用最广泛的一种信息技术，能将声音、图片、文字信息以及视频结合在一起，并且多媒体技术在课堂教学中具有很强的表现力。在小学数学课堂教学中运用多媒体技术能够有效激发学生的学习兴趣，将一些抽象化的数学概念变得具体化，学生也能更好地学习。并且多媒体技术运用于数学教学中也能活跃课堂气氛，调动学生参与学习的积极性，从而让学生乐于学习，并爱上学习。比如，数学教师在教学对称图形时，可以借助多媒体技术向学生展示一些对称图形，如蝴蝶、足球、长方形等。通过丰富多彩的图片让学生观察这些具体事物，并引导学生对这些图形的共同特征进行探究。多媒体技术运用于小学数学课堂教学中，能够有效激发学生的学习兴趣，进一步提高教学质量。

（二）运用信息技术让生活走进数学课堂

新课程改革中明确提出要将数学教学贴近生活，数学问题生活化才是提高数学教学质量的关键。目前，很多教材资料都无法将实际生活与数学教学有效结合起来，而多媒体信息技术可以将直观、生动、形象的信息内容呈现在学生面前。小学数学教师在教学时要创设相应的生活情境，让学生在熟悉的生活情景中体验数学学习，并且这样的数学知识也更贴近生活。在小学数学教学中要合理利用多媒体技术，学生在图文并茂的知识信息中思考数学问题，然后教师可以让学生自行分组讨论，让学生在思考探索中得出结论，从而有效提高教学质量。比如在教学“圆的认识”时，数学教师可以利用多媒体技术播放汽车在公路上行驶的视频，然后让学生结合生活中的经验来思考汽车的车轮为什么是圆的，如果是其他图形会怎样。在学生思考问题的同時，教师可以向学生展示其他图形做车轮时汽车行驶的图片。汽车是学生在生活中常见的，选用这样的案例学生就更能具体地了解这个问题，并利用生活常识与数学知识相结合，也就真正实现数学生活化。

（三）运用信息技术提高学生的数学领悟能力

小学生仍处于形象思维时期，为了加强学生对空间观念的形成，教师就要将抽象复杂的知识内容转化为具体简单的内容，通过启发学生的思维创造能力，从而提高他们的数学领悟能力。在小学数学教学中巧用信息技术，可以帮助学生的思维由抽象到具体的转化。比如在教学“长方形的认识”时，为了加深学生对长方形的理解，教师可以利用多媒体技术将抽象的长方体结构示意图展示给学生，或者也可以利用3D投影技术来模拟长方形的形成过程，并加深学生对长方形特性和规律的理解。信息化技术可以利用直观形象的表现形式，促进学生思维模式的转化，对小学数学教学活动的开展有着十分显著的效果。

（四）运用信息技术培养学生的自主探究能力

数学新课程改革指出数学教学中要以学生学习为主体，教师作为数学学习的领导者和合作者，要为学生创建自主探究的平台，充分激发学生的思维创造力和内在潜能。在小学数学教学过程中，教师要正确引导学生利用学习工具在实践操作中探索答案，也可以运用小组合作讨论的方式。数学教师在这个过程中要给学生充分的时间和空间，并且教师也要参与到讨论中，对学生的困惑及时给予指点和解答。学生在实践操作和探讨中会对数学知识内容有大致的了解，这时，数学教师再利用多媒体信息技术制作的课件进行演示，在演示过程中验证学生的探索结果是否正确，在课堂上及时纠正学生的操作方式，也让学生在自主探讨和交流中完善知识内容。通过这样的教学模式，学生在探究实践中对数学知识进行深刻理解，也能有效培养学生的自主探究能力，进一步提高数学课堂教学的质量。

二、在数学教学中运用信息技术应当注意的问题

现代化信息技术在课堂教学中的使用越来越频繁，小学数学课堂教学模式也有很大变化。教师运用信息技术进行教学，学生在生动形象的画面、声音、文字中深刻体会数学概念，并有效地提高数学课堂的教学质量。但是，多媒体信息技术教学有一些弊端。如果小学数学教师在制作多媒体课件只是注重内容的精美，而忽视课件的实用性，学生在学习时就会过多地将注意力放在多彩的画面中，反而没有达到相应的教学效果。部分学生在教师用多媒体技术进行教学时会表现得比较呆板，更喜欢传统的教学模式。因此，在信息技术教学中，关键在于如何巧妙地运用它，只要能提高教学质量，对学生掌握知识有帮助即可。

三、小结

总而言之，新时期教育改革的发展有了新的机遇，也面临着新的挑战。将现代信息技术巧妙地运用在小学数学课堂教学中，也是教育改革的新型手段。小学数学教学中要合理运用新型、先进的教育技术，也要根据学生的实际生活和特点来选用相应的教学方式，这样才能将信息技术灵活地运用于数学课堂教学中。信息技术与小学数学课堂教学的结合能够使教学更加优化，使教学质量有所提高。

参考文献

[1]王京智.利用多媒体手段提高小学数学教学有效性分析[J].中国教育技术装备，2013（25）.

[2]杨国霞.合理利用现代化手段 提高小学数学教学质量[J].中国教育技术装备，2012（31）.

[3]叶晓英.利用现代教学手段 提高数学教学效率[J].吉林教育，2011（20）.C3AD1F2D-867D-403B-84B7-3F75B41EFB0B