例谈思政教育与小学英语学科融合教学

蔡梓雯

摘 要：思政课是落实立德树人根本任务的关键，在义务教育阶段开设英语课程能够为提高整体国民素养奠定基础，有利于青少年更好地了解世界，传播中国文化。在建党百年的背景下，在学校坚持党史教育的熏陶下，学生丰富了党史知识，逐渐萌发“强国有我”的想法。文章以教科版六年级下册Module 3 Famous People教学为例，用两个课时谈谈教师如何把思政教育与英语学科教育融合教学。

关键词：思政教育;小学英语;融合教学

习近平总书记指出，思政课是落实立德树人根本任务的关键课程。办好思政课，最根本的是要全面贯彻党的教育方针，解决好培养什么人、怎样培养人、为谁培养人的根本问题。思政教育应当与学科教育融合，从多方面提高思想政治觉悟。教科版英语六年级下册Module 3 Famous People是以中外名人为主线，让学生通过认识孙中山、邓稼先、冼星海等名人，了解名人事迹，学习名人精神。文章以该模块两个课时的教学为例，谈谈教师如何把思政教育与小学英语学科教育融合教学。

一、学史明理学史增信，巧设课前研学任务

在党史学习教育中做到学史明理，就要把党史学习与国家领导人提出的新时代中国特色社会主义思想紧密结合起来，从中认识先进属性、高尚理想、崇高追求、纯洁品质，感悟初心使命，恪守为民情怀，不断提高政治判断力、政治领悟力、政治执行力。学史增信，就是要增强信仰、信念、信心，这是我们战胜一切强敌、克服一切困难、夺取一切胜利的强大精神力量。我们学习党史，要从中深挖理论支撑，细悟精神支柱，深刻认识到对党忠诚的重大意义，坚定对马克思主义的信仰，对中国特色社会主义和共产主义信念。

在上本模块的第三课时听说课的前一天，教师布置了“Learn more about Dr. Sun Yat-sen.（搜集孙中山事迹）”的课前研学任务，学生按要求做好准备。

在课前一分钟，教师请学生朗读课文，学生的朗读没有感情，朗读效果十分不理想。接着教师通过提问的方式，引导学生学习课文。教师请学生帮忙翻译句子“He was a famous and important person in Chinese history.”小陈回答：“他是中国历史上一位著名而重要的人物。”教师顺势提问“Why was he famous and important？ Can you tell me something about him？”教师采用“谁是故事王”的形式让学生进行分享。小王根据课前搜集的资料进行介绍：孙中山是一位在珠江三角洲香山县（即现在的中山市）翠亨村成长起来的革命家。孙中山青年时代的理想是做一名医生，治病救人，但当他认识到国家衰败和人民贫穷的根源后，便毫不犹豫地放弃自己早期行医济世、救死扶伤的理想，义无反顾地走上反抗封建专制统治和外国侵略者的革命道路。他主张推翻腐朽的清政府，因为清政府是人民贫困、国家积弱的祸根。可见，孙中山革命的动机，就是要解除人民的疾苦，消除民族的危机，振兴中华。“He was a great leader. He tried to free the Chinese people and make their lives better.”小李接着补充：“1905年，孙中山在《民报》发刊词中明确表示，‘革命的目的是为众生谋幸福’，强调民族、民权、民生‘三民主义’就是实现民有、民治、民享的‘大同主义’。就是国家是人民所共有，政治是人民所共管，利益是人民所共享。”教师表扬学生认真完成课前研学任务，能够更好地了解孙中山：“You all did a great job！ Dr. Sun Yat-sen loved the Chinese people and the Chinese people love him. Today many streets， schools and parks are named after him. Who can show us some places？”学生继续抢答，中山路、中山公园、中山纪念堂……小李骄傲地说：“My brother studies in Sun Yat-sen University.我哥哥在中山大学读研究生，他毕业后要考公务员，要像孙中山先生一样从政，继续服务人民，为人民谋福利。我要向哥哥学习，向孙中山先生学习，努力考上中山大学。”最后，教师要求学生再次朗读课文，让教师惊喜的是学生朗读得更加激昂、富有感情，同时也更有自信。

本课時通过不断提问和以活动的形式让学生了解孙中山的事迹，学生对孙中山先生有了更深刻的认识，感受到孙中山先生为人民服务的初心使命、可贵的为民情怀，坚定对中国特色社会主义和共产主义的信念。

二、学史崇德学史力行，读写任务明大志向

学史崇德，要通过对党史的系统学习，重温党的理想信仰在各种救国道路的比较中胜出、在与各种错误思潮斗争中成长、在自我革命中壮大的历史;重温英雄模范执着追求和坚守理想信念的事迹，经受思想洗礼、精神锻造，赓续红色血脉、传承伟大精神。学史力行，要从党史学习中汲取为民情怀，传承接力革命先辈为人民利益鞠躬尽瘁、死而后已的奉献精神，把党史学习教育与“我为群众做实事”结合起来，把学习教育的成效转化为增进人民福祉、提升人民幸福指数的生动实践，以实实在在的成效惠及于民、造福于民、取信于民。

经过前面课时的学习，学生已阅读多位名人事迹。基于对本模块话题的学习和理解，本课时利用名人阅读的文章进行概况拓展，借助思维导图总结写作要点，让学生在自然、真实、整体的环境中学习语言，运用语言。

首先，教师选取一篇介绍钟南山的文章作铺垫，让学生从中读取信息，并补全个人信息表。接着用思维导图把写作要点列举出来，其中有一点是“more”，需要学生进行拓展，教师让学生说说自己认识的钟南山。小王说：“钟南山是共和国勋章获得者，2003年他抗击非典，2019年他再次挺身而出带领团队抗击新冠肺炎。He has been working in the medical field for over 60 years. He is really the people moving China.”小王还表示自己的理想是长大后当一名医生，像钟南山院士一样救死扶伤，“I want to be a doctor like Zhong Nanshan when I grow up.”。

随后，教师让学生比一比谁认识的名人多。教师提醒学生用思维导图罗列想介绍的名人的信息点，然后再进行描述。小海酷爱音乐，早早就被《黄河大合唱》的气势震撼，他引用周恩来总理的话：“冼星海为抗战发出怒吼，为大众谱出呼声！”《黄河大合唱》像一部充满革命英雄主义气概的音乐史诗，激励着无数热血青年投身民族解放的行列，奔赴抗日的最前方，对全国军民的抗日斗志起到极大的鼓舞作用。小海说自己长大后想当一名音乐家，用音乐来鼓舞人心，带给人们欢乐：“I want to be a musician like Xian Xinghai when I grow up.”小邓说：“邓稼先是原子科学之父，他为了中国可以变得更强大，不怕失败，坚持不懈。I want to be a scientist like Deng Jiaxian when I grow up.”最后，教师要求学生根据思维导图的内容整理成文章，并且进行展示。

本节课通过阅读理解、思维导图、写作等形式，使学生在活动中经受思想洗礼，重温优秀党史，坚守理想信念，汲取为民情怀，传承接力革命先辈的奉献精神，明晰理想志向，争取长大后成为救死扶伤的医生、用音乐鼓舞人心的音乐家和让中国变得更强大的科学家，志愿为群众办实事。

三、结语

思政教育为巩固和发展中国特色社会主义制度服务，是落实立德树人的根本任务。英语课程使学生敢于开口，乐于接触外国文化，增强爱国意识，对祖国文化有更深刻的了解，乐于探究。在小学英语课堂教学中融合思政教育能促进学生思维发展，增强民族自信，形成正确的世界观、人生观、价值观和良好的人文素养。通过这样的教育模式，小学生才能从小坚定“学党史 强信念 跟党走”的信心与决心，由此培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。

参考文献

[1]中华人民共和国教育部.义务教育英语课程标准（2011年版）[M].北京：北京师范大学出版社.2012.

[2]习近平.思政课是落实立德树人根本任务的关键课程[J].求是，2020（17）.

[3]习近平.学史明理、学史增信、学史崇德、学史力行[J].求是，2021（13）.