落实劳动教育 探索德育功能

郭洁玲

摘 要：在《深化新时代教育评价改革总体方案》的指导下，在劳动教育工作中，教师应注重对学生进行道德素质的培养，以支持学生综合素质的全面发展。德育与劳动教育的发展密不可分，学校和教师负责此类教育任务，通过发展劳动教育课程，为道德品质的发展提供必要支持，并在执行素质教育任务的同时，传播先进文化。因此，教育工作者需要对劳动教育中的德育价值予以重视。

关键词：劳动教育课程;德育功能;道德品质

中共中央、国务院印发的《深化新时代教育评价改革总体方案》指出，教师在日常教学中要加强劳动教育评价，促进德智体美劳全面发展。习近平总书记在学校思想政治理论课教师座谈会上强调，努力培养担当民族复兴大任的时代新人，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。培养全面发展的人，需要构建德智体美劳全面培养的教育体系，探索新时代劳动教育的实践要义。新时代劳动教育是指在习近平新时代中国特色社会主义思想指导下，以塑造劳动观念、传递劳动知识、传授劳动技能、端正劳动态度和培养劳动习惯等为主要内容，旨在系统提升受教育者的劳动素质，促进其全面发展的德育活动。劳动教育是实施素质教育的重要载体和方式。与其他学科相比，具有不可替代的教育功能。在教育改革的背景下，劳动教育课是一门重要课程，它应该引导学生树立正确的劳动观念，养成热爱工作、爱岗敬业的好习惯，这也是新时代复杂素质型人才的重要要求。因此，在劳动教育工作中，教师应认识和重视自己的德育活动，组织开展各项活动，以支持学生综合素质的全面发展。

一、德育不能脱离劳动教育

当前，道德教育是所有学校和教师的重要教育任务。任何一种教育思想都有适合的表达方式。为了充分体现德育的功能，除了对理论知识的研究以外，道德教育与实践活动是不可分开的，否则不能获得良好的学习成果，导致道德教育的正规化方面出现问题。劳动教育是进行德育的重要途径，是进行德育的重要手段。因此，道德教育不能脱离劳动教育。劳动促使人类进行创造，促进人类发展和进步，教育只有在社会分工之后才能产生。随着教育改革的深入，基础教育阶段的职业技术课程开始建立和实施，这门新课程对于国家在新时期培养高素质人才具有重要作用，在实践中必须深化和提高道德教育。通过实施劳动教育课程，德育具有更多样化的实践形式。学生在参加工作时要养成良好的道德风尚，并创造良好的工作素质，极大地提高道德教育的有效性。

二、充分发挥劳动技术课的德育功能

（一）全面促进学生德智体美劳“五育”发展

在发展和推进中国的教育事业发展的过程中，我国提出“五育并举”。在一个人的全面发展中，五育是不可缺少的。每一个分支都有其特定的作用和任务，五者是互相影响，不可取代的。五者是统一的整体，各个部分互为依赖、互为渗透、互为制约，各自都有一定的联系。这五个方面是教育的重要内容，有密切的关系，在这种关系中，劳动教育在促进其他教育内容的发展中起着辅助作用，并且可以实现“通过劳动进行教育，在劳动中发挥智力，在劳动中提升身体素质，在劳动中享有美，通过劳动进行创新”，有效地进行良好的教育，全面提高学生的总体质量。在启蒙、道德教育、健身和益美等方面，实际上在职业培训中实施的教育与工作教育政策的结合尤为重要。考虑到当前许多年轻人受到家庭的溺爱，缺乏独立生活的能力，劳动教育课程的发展已经实现理论与实践的结合，这对于培养学生的实践技能非常有效。劳动教育是与自己的特点有关的基础教育。学生积极参与劳动经验的过程。通过在劳动实践领域开展各种活动，他们实现脑与手的集合，逐渐练习并掌握劳动技能，提高实践技能。学校教育应注意学生的道德操守，并深思学生应该具有的道德和品质，使学生能够发展身心的各个方面。尽管将教育分为“五育”，但每个方面都不是彼此独立的。身心发展与人类发展融为一体，每种活动都体现出不同的素质，注重把学生培养成综合型人才。

（二）劳动技术课是开展素质教育的重要载体

德育源于对人的态度，劳动是人类的逻辑起点，也是德育的逻辑起点。如今，人们常常要经受“劳动的转变”和“劳动的惩罚”等对劳动的单方面理解，难以促进劳动教育的发展。劳动教育课是素质教育的重要载体，是实施素质教育改革的重要起点，是培养学生综合素质的重要途径。

以我校劳动课为例，在向学生推广丝网花的制作过程中，除了提高学生的劳动技能外，学生还可以从以下各方面来提高综合素质：

1. 在制作丝网花时，学生的双手都活动了，有益于左右脑的开发，从而促进逻辑思维和形象思维的发展，有利于学生学习能力的提升。

2. 在制作丝网花的过程中，学生要进行安排和计划，可以培养学生的分析判断能力，发展创造能力和动手能力。

3. 学生认为多做手工可以变得更勤快，主动工作有利于培养学生的任务意识、责任感和义务感，有利于学生以后的成长。

4. 学生在劳作中培养自身的独立生活能力，同时更懂得珍惜他人的劳动成果，养成勤俭节约的好作风，使学生具有更强的社会适应能力，有利于以后的生存发展。

5. 学生通过制造丝网花去创造更好的生活环境，可以享受自己的劳动成果，从而更深切地感受到劳动的快乐。

通过参与学习，学生可以逐步建立对工作技术的良好意识，激发创新精神并帮助培养学生的卓越才能。劳动技术班深刻贯彻社会主义荣辱观和基本价值观，尊重工人，维护劳动。又例如，通过植树、浇水，学生不仅可以通过实际的劳动服务产生劳动的自豪感，为自己和他人服务，为社会和国家服务。该课程的技术工作非常全面，融合知识、技能和实践，使学生快乐地劳动，具备勤奋的品质以及坚强的意志，培养学生具有劳动的智慧和对工具、质量、环境保护、团队合作的意识等，这些都是学生应具备的重要素质。

（三）劳动技术教育有助于传播先进文化

劳动技术课是一种现代的教育形式，它将人的精神和技术理性融入现代社会。当然，它也具有文化的基本性质，这有助于传播先进文化。工作与技术课程的内容包括科学思维、科学方法、科学精神、技术文化、人文精神等方面。这是学生必须掌握的文化知识，并且具有很強的道德教育功能。科学和技术可以通过工作转化为生产力，因此，在学习工作技术的过程中，学生可以养成勤奋的习惯，能够吃苦耐劳，勇于面对挑战。这种人文主义文化塑造学生的性格，也激发学生在其他学科上更深入地学习。在劳动教育课程实施过程中，教学的目的是使学生“热爱工作”“懂工作”“做得好”“懂技术”“能创造”。通过参加工作技术活动，学生将了解并尊重劳动者，珍惜工作成果并更积极地参与学习。劳动不仅是体力劳动，脑力劳动也是智慧和文化的体现。

简而言之，劳动教育课具有很高的教育价值，并具有多元的德育功能。当基础技术缺乏或失去劳动技术教育时，很难培养年轻人的思想道德意识、创新意识和实践技能。因此，所有中小学都要重视劳动教育课程的建立，充分注意其德育功能，取得良好的德育与人文教育效果，促进教育改革取得更大成功。

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