师生互动在小学语文教学中的应用探讨

褚水萍

摘  要：良好的语文课堂师生互动，不仅可以促进师生关系的和谐共处，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效率，还可以营造良好的教学氛围，确保课堂教学工作的顺利开展。文章主要探讨小学语文课堂教学中师生互动教学的方法，以及师生互动形式的创新，以期为广大教育工作者提供新的教学思路和方法。

關键词：小学语文;师生互动;创新优化

传统的小学语文教学难以真正满足学生多元文化的发展需求，教师要进一步改变语文课堂教学模式，凸显学生的主体地位，以真正满足学生的学习需求，实现课堂教学目标。而良好的师生互动模式不仅能开阔学生的思维，给予学生轻松、愉快地进行思维探索的语文课堂教学环境，还能提升语文教学的有效性和实效性。由此可见，有效地开展师生课堂交流互动十分重要。笔者结合小学语文课堂教学的实践经验，就如何创新师生互动模式谈几点看法。

一、开展分层教学，实现良好师生互动

面对不同的学生，教师要采用个性化的互动教学方式，以符合不同学生学习发展的需求，这对于教师实现既定的教学目标具有重要作用。不同的学生在理解能力、认知能力上或多或少都存在着差异，学生的个体差异直接决定了教师在面对不同学生时应该采取不同的教学方式。这就要求教师与学生进行的互动是有效的，并且还要将互动的方式层次化。很多教师在教学互动中都存在着这样一个误区，就是会更多地与优等生进行互动，将互动的重点偏移到小部分群体上。这种互动方式不仅没有兼顾到所有学生，反而在一定程度上失去了课堂互动教学的真正意义。

在实际教学中，教师可以根据学生的性格特点、兴趣爱好、学习情况等采取不同的互动方式，努力调动每名学生的学习积极性。例如，教师可以根据学生不同的性格特点进行不同的互动。在面对性格活泼开朗的学生时，教师可以多让这类学生回答问题、上台发言，让其用积极的互动态度带动、感染其他学生;在面对不善言辞，较为内向的学生时，教师可以让他们在作业本上把想说的话、想问的问题写下来，通过书面的方式与教师进行沟通、互动。另外，在布置课外拓展作业时，教师可以根据学生的兴趣爱好进行个性化布置。对于热爱音乐、舞蹈的学生来说，可以布置搜集音乐舞蹈资料、演奏与教学内容相关的乐曲、剧情演绎再现的拓展作业;对于爱好阅读的学生则可以布置其写阅读笔记、讲故事等拓展作业，由此来实现个性化的互动教学，帮助学生更好地理解教材知识，并将其与日常生活联系起来，真正达到“快乐教学”的目标。由此可见，教师应该根据学生的实际学习情况来进行不同知识层次的划分，然后与学生进行有针对性的分层互动，让互动教学更具有侧重点和针对性，确保每名学生都能真正参与到语文课堂教学互动中，让学生能在轻松、愉悦的互动教学中感受语文学习的乐趣，进一步提升学生的语文综合素养。

二、注重主体地位，激发师生互动欲望

在传统的小学语文教学中，学生长期处于被动地位，课堂教学缺乏互动，即便是有互动，也是教师问、学生答的机械式互动。“填鸭式”的教学模式不仅抑制了学生学习的积极性和自主性，还减少了他们独立思考解决问题的机会和空间，使其只能被动地接受知识，无法真正做到转化与运用。在教学中，教师可以通过开展“诗词飞花令”“击鼓传花”等小游戏来激发学生学习语文的兴趣，活跃课堂氛围。例如，在教学完教材中的诗词后，教师可以挑选诗词中的关键字、词来开展“诗词飞花令”的游戏。教师与学生轮流作答含有该字或者该主题的诗词，直至其中一方回答不出来。在互动的过程中，不仅可以拉近师生的距离，还激发了学生对诗词的学习欲望，调动了学生学习的积极性。另外，有效的小学语文课堂互动还能让课堂变得更加轻松、愉快，让学生在互动游戏中获得学习的乐趣，在互动中培养学生的学习能力，真正实现在学中玩、玩中学的“快乐教学”的目标。在充满乐趣的师生互动中，学生积极学习和探寻更多的相关语文知识，能够加深学生对所学内容的理解与记忆。轻松的互动教学，促进教师充分发挥其引导作用，凸显学生的主体地位，有效提高教学效率。

三、创新互动形式，切实提高互动实效

以前师生互动的开展，基本上都是比较严谨和传统的互动形式。尤其是对于一些课堂内容的交流互动，一直以来没有摆脱“一问一答”的互动形式。细致分析之后便会发现，这种互动形式取得的效果是很微弱的，要提高语文课堂互动的教学效果，需要创新师生互动的形式。一是要拓宽知识面，由教材延伸到生活实际中去思考和解决问题。在与学生互动交流问题时，教师要逐步引导，让学生联系自己的生活经验来思考、回答并解决相关问题。二是要尽可能多地提供给学生展示的机会，适当采用多种形式进行展示互动，这样可以有效提升学生的课堂表现力和理解实效。三是要彻底打破“提问”与“互动”概念混淆的局面。很多教师在师生互动环节肤浅地将提问理解为师生互动，但事实上提问与互动有着本质区别。互动的目的是让更多的学生通过兴趣参与到课堂中，而提问则是以完成课堂问题为主。因此，教师只有正确理解互动的概念，才能进一步做好师生互动的创新工作。

良好的小学语文教学互动模式是改善与提高语文教学质量的关键，因此教师和学生要充分认识到互动课堂教学的意义和重要性。教师应该积极探索师生互动教学的方式，构建和谐的语文课堂师生互动关系，以帮助学生养成良好的语文学习习惯，提升其语文核心素养。

参考文献：

[1]王玉霞. 师生沟通在小学语文课堂教学中的现状与对策[J]. 学周刊，2020（3）.

[2]高可. 小学语文课堂师生互动模式探究[J]. 文教资料，2018（36）.