双减背景下个性作业设计方法

罗毅

摘要：近年来，国家政府出台了“双减”政策来减轻学生的作业负担和校外培训负担，并且这一政策取得了很大的成效。但在小学语文教育中，仍然存在很大的问题。学生作业负担依然较重，语文作业内容枯燥没有新意缺乏乐趣。在双减背景下的教育工作者应当在减轻学生作业负担的同时提高作业的个性化创新水平，让学生有足够的兴趣的学习语文，在语文教育中收获更深刻的知识。

关键词：双减政策;个性作业;小学语文

前言

在我国，大多数学生也经历着“三点一线”的生活：学校、培训班和家，学生的压力变得越来越大，叛逆期的学生更是会产生逆反心理，导致事倍功半。因此国家政府出台了“双减”政策来减轻学生的作业负担和校外培训负担，提高学生在学校课堂上的学习效率。但在小学教育中，仍然存在很大的问题。学生作业负担依然较重，再加上校外培训机构的只增不减，家长眼中的“孩子学习要从小时候开始抓起”观念的根深蒂固，导致双减政策在小学教育中并没有取得很大的成效[1]。既要遵守国家制定的双减政策减轻学生的作业负担，又要让学生在课后有效的学习巩固知识，就需要教育工作者设计个性化的作业。

1.双减政策措施

双减政策主张减轻学生的作业负担和校外培训的负担，为使得这一政策能有效的推进，国家制定了一系列的措施：

1.1规范学校课堂，提高教学质量，让学生更好的回归校园课堂。

1.2科学合理布置作业，减轻学生作业负担。

1.3严格规范校外培训机构，整治不合规乱收费的机构。

2.个性作业的意义

语文学习本就是一件枯燥乏味的事情，课后作业更是单调无趣，长时间的让学生进行练习，不仅不能有效的提高学生的语文水平，反而让学生失去了学习的热情，让学生抵触做作业，加重学生的作业负担。所以设计个性化的作业在小学语文教学中至关重要[2]。

2.1提高学生学习语文的兴趣

提高学生的学习兴趣固然是第一步，学生有了学习的兴趣，才能使课堂顺利推进，也才能让学生学习到有用的知识。个性作业不一定是在课后布置，课堂上同样可以引用个性作业，提高学生的学习兴趣。

2.2加深对知识点的掌握

传统的作业枯燥单一，让学生没有兴趣去完成，最后变成为了完成任务去写作业，知识点无法掌握，课堂上学到的知识也不能得到巩固，违背了布置作业的最初意愿。

2.3提高学生的各项技能

个性作业有趣性互动性更高，在课后学生有很大积极性去完成作业，在完成个性作业的同时提高了学生的阅读能力、认知能力、互动能力等等，让课后作业更有意义[3]。

3.个性作业设计方法

3.1在作业中加入学生的兴趣爱好

小学生对外面的世界总是好奇和向往的，外面的世界总是能快速的吸引到他们，在作业中加入他们所喜爱的事物，让学生们有兴趣去主动完成，让课堂也更加活跃。例如：在小学语文人教版教材三年级上册一单元《花的学校》中，让学生预习课文，放学后去观察校园中，公园里或者小区里面的正在盛开的花朵，查询出花朵的名字，在第二天的课堂上踊跃的说出自己所观察到的花。

3.2结合其他课程的内容设计作业

语文作业枯燥烦闷，那就适当的加入艺术创作，比如学习一首歌曲，画出一幅油画。当语文作业不再是枯燥的读读背背，学生就会很愿意去做这件事情。例如：在小学语文人教版教材三年级上册二单元《听听，秋的声音》中，可以让学生用水彩笔画出自己心目中秋天的样子。不仅锻炼了学生的绘画能力，还锻炼学生的想象力和创造力，在课堂教学上也能更好的为学生讲解。

3.3讲作业布置在娱乐中

小学生都是贪玩的，爱看电视爱玩游戏，那不如把作业布置到娱乐中去，让学生带着作业去观看一部电影，带着作业去聆听一首歌曲等等。例如：在小学语文人教版教材五年级下册二单元《草船借箭》中，让学生认真观看三国演义中草船借箭的片段，并带着老师布置的问题作业去观看，比如主要人物都有谁、看完后有何感受等问题。这样不仅让学生对此故事有更深刻的印象，也能直观的明白其中的道理，更有布置作业的价值。

3.4设计分层作业

每个学生学习的能力不同，吸收知识的速度也会不同，设计不同层级的作业让不同阶段的學生选择自己有能力完成和非常感兴趣的选项，以此充分展示学生的各方面能力，每个学生都有自己擅长的领域，在自己的领域中完成作业，既减轻了作业负担又在学习中不断成长。例如：在小学语文人教版教材五年级下册一单元《古诗三首》中，布置多种选项的作业供学生选择：1、将这三首故事用自己的话翻译成白话文;2、熟读背诵三首古诗;3、课外阅读跟课文中相似的古诗并分享给同学;4、让学生用自己的理解把古诗内容演绎出来。学生根据自己的特长能力选择不同的作业，让学生全面发展。

结语

小学语文本就是枯燥乏味的，语文作业更是一成不变，在双减政策的背景下，应当开创新的思路来个性布置作业，让只是为了应付交差而完成作业的学生变成因为感兴趣主动去完成作业。这就需要教育工作者学会创新思路，设计个性作业来培养学生的学习兴趣，在有趣无负担的作业中学习到更多的知识，提高学生的学习效率和各项能力，让学生健康快乐全面的发展。小学语文教学中最重要的一个环节便是作业，而如何让学生更好的完成作业，在作业中有收获，就需要教育工作者根据实际情况来设计合理的个性化作业。

参考文献：

[1]姚丽琳.小学语文个性化作业设计与研究[J].现代基础教育研究.2015，18（02）：160-165.

[2]何宝珠.个性作业，秀出个性——小学语文个性作业研究[J].课程教育研究，2014（19）：61.

[3]章君.设计语文个性作业，助力教学质量提高[J].小学生作文辅导（上旬），2020（10）：34.