郁建超：家校共育的现状研究

郁建超

摘 要：孩子的成长是一个需要家校共育的过程，但是在当今社会，家庭和学校在对孩子的教育方面存在着严重的沟通不到位、合作没有效的基本情况，这严重影响了孩子的健康快乐成长。本文在中小学教育的实践基础上，立足于家校共育在农村小学中的现状，对家校共育在农村小学教育中的作用进行了阐述，然后根据理论联系实际的方法提出了实现中小学家校共育的基本途径，希望孩子的成长能够受到家庭和学校的双向重视，从而促进孩子在成长的道路上享受到无限的关爱，实现快乐成长。

关键词：家校共育;关爱;方法

引言

孩子的成长是多方面共同作用的结果，其中家庭和学校的教育最为重要。从当前的教育实践情况来看，家庭教育是孩子成长的基础，每一位家庭成员都是孩子成长的老师，他们的一言一行深深地影响着孩子的成长，他们的言传身教是孩子从小养成良好习惯，树立正确人生观的基础，他们的关爱是孩子感受到成长温暖，并逐渐成为一个有责任、有担当的人的前提。同样的，学校教育也在孩子的成长中扮演着同样重要的角色，教师的高尚师德、学校的良好环境、正确的教育方法等都成为了影响孩子成长的重要因素，尽管如此，无论单方面所起到的作用再大，也并不能够起到十足的效果，因此，孩子的成长需要家庭和学校及时沟通，良好合作。

一、当前家校共育的现状

（一）缺乏关爱，父母极少过问

从当前的情况来看，农村受经济条件等因素的影响，孩子的父母为了一家人的生计常年在外务工，造成许多父母因为忙于生计而忽略了与下一代的沟通和交流。比如：在我所带的班级中，大约有三分之二的家长均外出打工，高强度的工作让他们无暇顾及孩子们的成长，所以在日常生活中，这一部分的孩子很少受到父母关于学习和生活方面的关爱，至于其心理的状态，父母更是很少过问，这种状况几乎已经成为了普遍现象。对于孩子来说，在他们最需要安全感的年龄中，父母却不在身边，或者说甚少关心，试问孩子们幼小的心灵中将会受到怎样的打击呢？

（二）隔代教育，缺乏正确方法

从我所执教的学校来看，学生大多数是留守儿童，孩子的学习生活基本上是在爷爷奶奶或者外公外婆负责，这种隔代教育的方式尽管在一定程度上能够保证孩子吃饱穿暖，实现身体的健康发育，但是在教育上却相差甚远，因为缺乏正确的方法，在学习和心理健康等方面均未取得良好的效果。隔代关爱不能够完全满足孩子发展的需要，有时甚至会给孩子的心灵带来了一定的创伤，所以，需要引起学校和家庭的高度重视并予以纠正。

（三）单边努力，没有明显效果

在现实生活中，孩子的成长过程中，学校仍然占据着主导地位，甚至一部分家长告诉学校，孩子既然已经托付给你们了，孩子的成长要学校负责。实则并非如此，在当前的家校共育中形成了学校向家长反应情况，家长应付了事，而学校只顾滔滔不绝地向家长反应孩子在成长过程中的详细情况，却并没有从切实可操作性的情况来提出有效策略，因此形成了当前农村小学中家校共育出现了单边努力，没有明显效果的局面。孩子是我们大家共同的希望，相信只要是为了孩子健康快乐成长，成为栋梁之才，没有谁不愿意花费大量的时间和精力来从事这项工程。面对当前学校的单边努力，收效甚微，我想我们都应该认真反思，寻求更好的引导方法。

二、提升家校共育的有效措施

（一）遵循客观实际，随时反应情况

孩子的成长是一个不断变化的动态过程，在这个过程中家校共育要起到有效的效果就需要遵循孩子成长的客观实际，对孩子的日常生活状况进行客观的反应，然后共同制定符合孩子成长规律的计划和措施。

比如：学校各个班级应该建立学生在校适时情况表，以每周一小结，每月一大结的情况与家长就孩子的情况进行沟通和交流。与此同时，家长也应该就孩子在家中的基本情况进行随时观察，对孩子的具体情况主动与老师进行交流，让老师对孩子有较为全面的了解，这样才有利于教师在开展教育工作时能够更加与孩子的实际情况相契合，做到因材施教，帮助孩子成长。

（二）耐心倾听建议，全面了解情况

要实现“家校共育”从实际情况来看，教师和家长都应该以耐心和负责任的态度来共同应对孩子在成长中所遇到的问题。

从家长方面来看，家长应该从一切为了孩子的角度出发，认真聆听教师对孩子基本情况的反映，并在教师的帮助下寻找到教育孩子的有效方式。不要将孩子的成长重担完全推给老师，家长要学会耐心倾听关于孩子教育方面的建议，以积极的态度去配合学校来对孩子进行教育。从教师方面来看，教师也应该本着为了孩子的一切，认真仔细倾听家长对孩子的反应，并稳妥处理家长在教育孩子方面所提出的建议，这样才能够更为全面地了解孩子的基本情况，才能够从全方位出发，实现有效家校共育。

家校共育的主导力量是家长和教师，因此，在进行家校共育时，家长和教师一定要密切地配合，这样才能够从全面的角度来共同教育孩子，让孩子正确面对自己的成长道路。

（三）采用网络平台，做到随时沟通

随着社会的发展，互联网和智能终端几乎已经完全普及，为此，家校共育也应该充分利用现代化的教育辅助工具，积极采用网络途径来实现家校共育的目标。

例如：教师可以以班集体为单位，创建班级钉钉群，班级微信群，将所有的孩子家长均拉进群中。教师针对孩子在学校的实际情况进行适时反应，让家长能够不受时间和空间的限制对孩子的情况有较为及时的了解，另外，教师也可以按照教育计划，在钉钉群或者微信群中召開网络家长会，这就能够避免部分家长因为身在异地而不能参加家长会的问题，让家长在共同交流中获得教育孩子的经验，除此以外，利用网络途径，教师和家长还能够随时就先进的教育理念和典型的教育案例进行分享，从中获取经验和教训，实现家校共育效率的提高。

结语

孩子的成长是全社会各个方面的力量共同作用的结果，其中学校和家庭在其中所起到的作用又是重中之重，因此，在孩子的教育中，需要教师和家长密切配合，共同努力为孩子的成长营造良好的成长环境。积极构建良好的沟通之桥，在孩子的教育中始终贯彻执行家校共育，这就是我的家校共育教育观。

参考文献

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[2]王建英.家校共育润花开，携手共进促成长[J].教育家，2021（38）：29.

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