幼儿园数学教学活动中绘本的应用研究

解雯洁 李婷 洪艺

摘 要：从当前的幼儿教育实际情况来看，许多国家和地区都在积极地运用绘本对幼儿开展各个学科的教学。现阶段我国的幼儿教育事业也充分地利用了各个学科的绘本来开展教学活动。通过各种类型绘本的应用，幼儿的学习兴趣可以得到极大的提升，并且有效地提高了学习质量。所以，教师在对幼儿开展数学学科的教学时，就应当从日常教学的实际情况出发，结合幼儿的个性化学习需求，充分利用数学绘本满足教学活动的需求。

关键词：幼儿园;数学教学;绘本研究

引言

随着新课程教育改革的实行，社会各界对幼儿教育事业的重视程度越来越高。他们认为幼儿园教学活动是幼儿启蒙教育的基础，幼儿教学质量关系到幼儿的生理以及心理的成长，直接影响幼儿日后的学习能力。所以我们必须时刻关注幼儿的教育问题，为我国培养未来的人才留住希望。

一、我国幼儿数学教育的现状

（一）教学活动过于单一

从当前我国幼儿数学教学的实际情况来看，许多地区在对幼儿开展数学学科的教学活动时，都存在教学方式过于单一的问题。原因主要是部分幼儿园中从事数学教学的教师的综合素质偏低，很难根据幼儿的实际情况采取多元化的教学手段开展教学活動。并且部分幼儿教师并不是幼师专业毕业，在教学过程中也难以采取正确的教学理念和教学模式开展教学活动。许多幼儿在这样的教学模式下不能提高学习的积极性，影响整体的教学质量。

（二）没有充分地考虑幼儿实际情况

受到传统教学理念的影响，许多幼儿园的数学教师在开展教学活动时并没有将幼儿当作教学的主体，而是让幼儿作为教学的客体被动地按照教师的教学计划开展有关的学习活动。在这样的教学模式下，教师无法充分地感受到幼儿对各种教学活动的实际感受，使整体的教学质量难以得到保证。并且部分幼儿教师过于重视课堂教学的效果，在教学过程中没有与幼儿做好相应的互动。除此以外，部分教师在教学过程中并没有将数学学科和其他学科之间构建起良好的连接，这就使数学学科的教学呈现出非常强的独立性特点，不利于提高幼儿的学习兴趣和综合素养。

（三）教学存在小学化的倾向

从当前我国幼儿教育的实际情况来看，许多地区开展教学活动时都存在提前教授幼儿小学知识的现象。整体的教学模式和具体的教学内容都更加倾向于小学阶段的教学，并没有考虑到幼儿的心理状态和实际的成长需求。实际上，这种不符合幼儿年龄段的教学活动不仅难以促进幼儿健康成长，还会让幼儿在学习过程中产生许多心理压力。在开展教学活动时，教师应当遵循幼儿成长发育的规律实施相关的教学活动，让幼儿可以更加健康、快乐地成长。

二、幼儿园数学教学活动中绘本应用的措施

（一）深刻挖掘绘本在幼儿园数学教学中的价值

在幼儿园数学教学活动中，教师要改变传统单一的教学理念，加强绘本在幼儿数学教学活动中的实际运用，寻找更多有利于幼儿数学教学相关内容的绘本，培养幼儿对数学绘本的自主学习与解读能力，从而使绘本应用在幼儿园数学教学活动中充分发挥它的教育价值。

（二）结合幼儿的成长需求，制订科学的绘本教学计划

在幼儿园数学教学活动中，幼儿教师要灵活运用绘本教学的优势，不断提升数学教学思维逻辑组织能力，让数学绘本成为数学教学活动的辅助工具。这就需要教师根据幼儿成长的需求，制订科学的绘本教学计划，提高幼儿数学教学活动的质量。首先，教师要为自己设立一个教学目标，在绘本中选择与幼儿数学教学活动相关的内容，创建不同的情境教学模式，并指出幼儿数学知识内容的重点与要领。其次，教师要按照不同的数学教学情景准备不同的教学工具。教学工具要形象、易操作，与课堂教学活动内容密切相连，方便教师在数学教学活动中运用，要能够吸引幼儿的数学学习兴趣，培养他们的实践操作能力，强化绘本在幼儿数学教学活动中的实践应用效果，提高幼儿参与数学教学活动的热情，增强幼儿的学习主观能动性，使他们的数学逻辑思维能力得到灵活运用。最后，教师在教学活动中还应该参照绘本故事的相关情节，提出具有教育意义的问题，让幼儿带着问题融入数学课堂教学活动中，从而激发他们的学习欲望与潜在的思维逻辑。通过运用绘本让幼儿深刻地理解教学活动内容，为幼儿营造轻松愉悦的数学学习氛围，使幼儿喜欢数学。

（三）做好相应的教学评价

教师在利用数学绘本完成了教学活动之后，还必须根据幼儿学习过程中的具体情况，做好相应的教学评价。在这一过程中，教师首先就应当做好对幼儿的评价，随时根据幼儿的具体学习情况对幼儿做好相应的指导，从而帮助幼儿更好地理解相关知识。其次，在日常的教学过程中注意观察幼儿在学习时的各种学习习惯，加强与幼儿之间的沟通和交流，从而通过沟通和交流帮助幼儿形成更加良好的学习习惯。最后，教师必须在课后针对教学过程中的各类实际情况做好相应的教学反思，通过教学反思活动探寻教学过程中存在的不足并进行优化。教师只有在做好教学反思的前提下，才可以更好地解决教学过程中的各种不足，优化教学质量。

结束语

综上所述，幼儿园教学活动是幼儿启蒙教育的基础，幼儿教师采用科学的教学模式，通过应用绘本把知识更直观地传授给幼儿，能够有效地激发幼儿的学习兴趣，提高幼儿的逻辑思维性，对幼儿日后的学习能力培养有很大的促进作用。尤其随着新课程教育改革的实行，绘本教学在幼儿园数学教学活动中被广泛地运用，弥补了传统幼儿数学教学模式的不足，丰富了幼儿数学教学活动形式，使幼儿数学课堂教学效率得到进一步提高。但是它的应用规模与水平仍然存在限制，这就需要教师在课堂教学中改变传统的教学理念，深刻挖掘绘本在幼儿数学教学中的价值，提高绘本运用的实践性，不断积累经验，创新数学绘本教学的应用形式，使幼儿教学质量和教训效率得到提高，从而促进幼儿综合素质全面提升，推动我国幼儿教学事业的发展。

参考文献

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[2]张亚玲.数学绘本在幼儿园教学中的有效运用分析[J].智力，2021（07）：181-182.328914AB-F61E-4124-8E19-47EC583A36D2