新课改理念下高中班主任教学管理的策略探究

贺习勇

摘 要：本文主要分析新课改理念下高中班主任教学管理的内容，然后结合当前的实际情况和具体需求，探究新课改理念下高中班主任教学管理的策略，从而为学生们的健康成长奠定坚实的基础。

关键词：新课改;高中;班主任;教学管理

班主任是学生成长过程中的引导者，在新课改理念下，班主任不仅要关注学生们的学习成绩，同时还要对学生的综合素质和思想观念给予足够的重视。在新课改理念下，传统意义上的高中班主任教学管理模式已经无法满足教育发展的实际效能，真正面临时代的淘汰和遗弃。针对这种情况，老师必须紧跟教育发展的趋势，及时更新自己的教育理念，使得高中班主任教学管理能够真正做到与时俱进。

一、 新课改理念下高中班主任教学管理的内容

高中班主任在学生的学习和生活中占据着非常关键的地位，对学生的终身发展具有非常深远的影响。在新课改理念下，高中班主任教学管理涉及到的内容较为繁杂，主要表现在学习、思想和行为三个方面。首先，学习方面。高中班主任在开展教学管理工作时，应对学生们的学习现状有一个清晰明确的认识，并不断加强与各科老师的日常交流，和各科老师共同制定科学合理的教学计划，保证当前的教学模式、教学理念、教学进度能够让每一个学生获得进步[1]。其次，思想方面。高中班主任在开展教学管理工作时，应全面关注学生的心理状态和思想动向，为学生们提供必要的心理咨询或者心理疏导，使得学生们能够以积极向上、乐观自信的态度正确面对生活和学习。最后，行为方面。高中班主任在开展教学管理工作时，应引导学生们养成良好的行为习惯，坚决杜绝打架、霸凌等不良行为，为学生们营造一个良好的学习环境。

二、新课改理念下高中班主任教学管理的策略

（一）制定有效的教学管理目标

根据相关数据显示，制定有效的教学管理目标，能够在很大程度上提高学生们参与学习活动的积极性，有效提高班级内部的凝聚力，对教学管理工作的高效开展大有裨益。在新课改理念下，老师必须及时更新自己的教学管理模式和教学管理手段，理清教学管理的基本思路，制定有效的教学管理目标，全面优化教学管理的有序性和科学性。首先，充分尊重学生们的意愿。每一个学生都是班级的重要组成部分，在班级中占据着同等重要的位置。在教学管理的具体实践中，老师务必要照顾到每一个学生的感受，用自己的实际行动获取学生们的认可，为各项教学管理工作的高效开展提供强有力的保障。其次，结合当前的实际情况。在教学管理的工作实践中，老师应充分考量班级学生的学习情况，了解学生们实际的学习需求，帮助掌握科学的学习方法和学习技巧，引导学生们形成自主学习的良好习惯。比如某高中班主任在进行教学管理时，发现班级上一位学生平时上课非常认真，但是学习成绩却常常处于班级的中等水平;于是高中班主任就对该学生的学习现状进行仔细观察，发现该学生会在课余时间做大量的习题，但是对习题练习过程中存在的问题缺乏有效的分析，并且未能对知识点进行及时的总结归纳[2]。针对这种情况，高中班主任与该学生进行深入谈心，一针见血地指出该学生在学习中存在的误区，引导该学生对自己的学习方法进行有效调整。

（二）充分发挥学生的主观能动性

对于高中阶段的学生而言，他们已经具备良好的自我管理能力。因此高中班主任在开展教学管理的过程中，可以充分发挥学生的主观能动性，切实提高学生在教学管理中的参与感。比如某高中班主任在教学管理的工作实践中，就根据班级学生，授予班级学生们一定的教学管理权力，鼓励学生们积极参与到教学管理工作中，使得学生们在日常学习中能够做到自主管理。此外，在班级的重大决策上，老师可以以匿名的方式广泛搜集学生们的意见和建议，通过民主的方式有效解决教学管理中的各种问题。

（三）全面落实与学生的情感沟通

对于传统模式下的高中班主任教学管理而言，高中班主任在学生们心目中的形象往往是严肃的、不苟言笑的，导致部分学生对高中班主任存在着一定的畏惧心理，因此他们并不会向高中班主任倾诉自己的内心世界，甚至害怕得到高中班主任的关注，这在很大程度上阻碍了高中班主任教学管理工作的高效开展。在新课改理念下，高中班主任应切实认识到传统教学管理的局限性，并结合高中生的年龄特征和心理状态，全面落实与学生的情感沟通，营造一种平等和谐的师生关系。首先，给予学生足够的关心和爱护。高中生面临的学业压力相对较大，并且他们正处于人生中的叛逆期。因此高中班主任在进行教学管理时，要给予学生们生活和学习上更多的关心和爱护，让学生们切实感受到学校和老师的温暖，从而及时缓解学生们心中的不良情绪，使得学生们能够以一种更好的状态投入到学习和生活中。比如某高中班主任在教学管理时，看到很多学生在期中考试之后被卷面成绩打击地萎靡不振，于是就利用晚自习的时间，组织学生们观看电影《阿甘正传》，这不仅在很大程度上缓解了学生们的学习压力，并且还让学生们感受到了阿甘自强不息的精神品质，促使学生们能够积极走出期中考试的阴霾，开始全新的学习之旅。其次，提高沟通的针对性。高中是学生的人生中的重大转折阶段，学生们在心理和生理上都会发生较大的变化。为了进一步促进教学管理工作的高效开展，高中班主任应全面掌握学生们在生活和学习中存在的困惑，然后根据实际情况为学生们提供科学的处理方法和心理疏导，有效解决学生们的具体困难，使学生们能够从内心深处对高中班主任产生信任感，从而在教学管理中更好地配合班主任日常工作，达到事半功倍的教学管理效果[3]。最后，公平公正地对待每一个学生。由于各种因素的影响，学生们的学习成绩、家庭背景以及外貌性格存在着较大的差异。在开展教学管理的过程中，高中班主任应以一颗博爱之心，平等对待班级上的每一位学生，不因任何原因区别对待学生。

结语

在新课改理念下，积极开展高中班主任教學管理工作，不仅能够保证各项教学活动的有序开展，同时还能有效提高学生的学习成绩，培养学生们良好的综合能力，帮助学生们树立正确的思想观念和价值取向。针对这种情况，老师应制定有效的教学管理目标，充分发挥学生的主观能动性，全面落实与学生的情感沟通，从而充分发挥高中班主任教学管理在学生学习和生活中的实际效能。

参考文献

[1]马晓红.论新课改理念下高中班主任教学管理的策略[J].新课程，2020（46）：234.

[2]王履明.论新课改理念下高中班主任教学管理的策略[J].天津教育，2020（31）：87-88.

[3]李金龙.新课改理念下高中班主任教学管理的策略[J].中华少年，2019（20）：196.