中职数学思政理念渗透探索

向勇

摘 要：在当前新时期教育教学体制改革优化的背景下，我国教育事业的发展形式发生了一定的转变，职业教育的地位逐渐提升，社会各界以及用人单位也逐渐意识到职业教育的价值和作用，国家相关部门也在大力推动职业教育发展。显而易见，中职阶段的教育教学工作十分重要，其不仅担负着培养学生专业技能的重任，同时更能强化学生的综合素养水平。基于这一问题，在中职数学教学过程中融合思政理念十分必要。为此，本文就中职数学思政教育的有效融合展开深入性思考，并为广大中职数学教师提供几点策略，以供参考。

关键词：中职数学;思政;方法策略

中职阶段的数学学科作为一门公共基础课程，其重要性不言而喻。中职人才培养方向需要加强对学生思想道德教育的比重，注重学生人文素养的培养，更好地提高学生诚实守信、责任意识、合作意识、竞争意识、创新意识、法律意识等方面的重视与培养。切实将中职生塑造为社会发展所需的全面型人才。教师在数学教学工作中融入思政元素，能够使学生切实意识到数学知识与自身实际生活、工作之间的关系，以此调动学生的学习热情，使学生更好地发现问题并解决问题，以此体现中职数学教学工作的实效性。对于学生的教育教学工作而言，教师更要学会多动脑，结合灵活多样化的教学手段，积极鼓励学生，找到学生的闪光点，并加强对其思想道德建设工作。思政教育是中职数学教学工作的“催化剂”，能够更好地使学生热爱数学学习，积极参与数学活动。

一、强化自身思政教育教学意识

开展数学教学工作的主要目的在于以下几个方面：首先，借助数学知识学习，学生可以更好地掌握生活、工作、学习中的必要基础知识;其次，更能有效强化学生的计算能力和信息处理能力;最后，更能够有效增强学生的问题分析与解决能力，强化学生的观察能力等。这些均对学生未来的学习发展具有重要价值，更能促进学生创新意识的形成。

另外，在当前新时期的教育教学理念背景下，教育工作更加注重其全面性特点，应试教育理念不应当束缚学生知识学习的方方面面，素质教育是未来教育发展的必然需求。同时，相较于中职生而言，其自身与普通高中生以及大专学生而言差距较大，缺乏一定的社会优势。为此，相较于其他阶段的学生而言，更要加强对中职生综合素养能力的培养。中职数学教师应當切实意识到，现如今的社会并不是一个“看分数”“看成绩”的社会，更注重学生的能力展现，更看重学生的交际能力，而学生只有具备这些能力，才能更好地适应未来社会生活。

二、利用情景教学渗透思政理念

情景教学模式是指教师借助某种特定的情景，引导学生开展相应的学习活动。基于学生职业特点上来看，这一教学模式主要应当结合学生的专业特点，为学生模拟相关的工作场景，并在场景中开展与实际工作内容相关的学习活动。

例如，在进行不等式的知识点学习过程中，教师可以为学生模拟一个场景，在京沪线上，复兴号列车已经跑出了350km/h的时速，而这个速度加上两倍再加100km/h便是普通明航的飞行速度，而这个速度早已超过了普通客车的3倍，请同学们利用不等式的方式表达这三种交通工具的时速关系。利用这种模拟能够使学生意识到严守岗位准则的重要性，并对这一章节的知识点了解更为全面。

三、借助课业实践融合思政教育

在中职数学教学实践工作中，并不是每一节课都需要教师滔滔不绝的进行知识讲解，而是教师进行部分知识点的讲解，学生则进行习题练习。基于这种教学模式，教师能够有效掌控学生的学习时间，并合理进行规划和利用，有效将思政理念融入其中。在学生做题的过程中由于有些难题难点不愿意继续探索下去时，教师就可以结合这一契机，为学生开展思政教育工作，积极鼓励学生在遇到困难以后要坚持不懈，对于自己的生活同样也要如此，坚持就是胜利。另外，教师更要鼓励学生积极开展沟通交流活动，这样不仅能够增强学生沟通能力的提升，强化学生的综合素养能力，更能帮助学生有效掌握知识重点，实现知识与能力的双向发展。与此同时，数学教师也可以结合自身地所见所闻，向学生讲解一些有价值、有意识的事情，以此增强学生的思想道德修养，强化学生的思政意识，对于一些脍炙人口的热点新闻，教师也可以引导学生进行分析与评价，从而基于学生思维层面进行引导，有效扩展学生的学习视野，提高学生的学科综合素养水平。

简要而言，中职数学思政教育工作并不是简单地向学生灌输思政理念，而应当有效涵盖有关人生观、价值观、世界观的培养，并融合中华传统文化知识、世界文化理念等内容较为广泛的知识点，向学生扩展思政教育范围。同时，对于中职数学教师而言，其应当不断强化自身德育教育能力，增强自身德育意识，只有这样才能够在开展思政教育的过程中，更好地向学生传递正确的思想理念，并有效结合学生所学知识点，引导学生朝着正确的价值观方向上前行，以此增强学生的思政意识和学习能力。

参考文献

[1]周亦文.深化改革提升数学在中职教育中的地位和作用[J].文化创新比较研究，2018，2（2）：129，131.

[2]蒋宏杰.关于在中职数学教学中引入思政教育的若干思考[J].天工，2019（4）：72.