高效课堂的构建路径分析

黄利静

摘 要：小学语文高效课堂的构建顺应国家教育发展的趋势，可激活学生潜能。本文结合语文学科特点，以四年级语文教学为例，从组织课堂教学形式、关注全体学生发展、开展课堂评价活动三点对构建高效课堂的路径进行了分析。

关键詞：小学语文;高效课堂;教学形式

教育界一直提倡高效课堂，也提出了很多建设性的教学模式，但是高效课堂的构建不是说运用了多媒体，增加了课堂互动就能构建成功，需要教师结合课程特点、学生学情等进行综合研判，巧妙地融入一些创新性的教学元素。语文课程的特点就是工具性和人文性，在教学中教师要吃透和利用好教材，树立学生主体地位，建立和谐的师生关系，用真心来教育和感化学生，这样才能构建高效课堂。本文以四年级语文教学为例，浅谈高效课堂的构建路径。

一、合理的组织课堂教学形式

不同的教师有不同的教学方法，同一篇课文，也会因为教师的教法不同，使得学生接受的知识面不一样。不管是采用哪一种教学方法，教师要以提高学生的接受度为前提，合理组织课堂教学形式，不要千篇一律，要根据学生的情况适当进行教学组织调整，从而适应大部分学生的学习需求。比如有的学生对于老师的板书看累了，教师就要适当的融入微课内容，有的学生在课堂后半段注意力不集中了，教师就要适当增加小组合作任务，让学生的思绪再次回到课堂上。例如在教学《观潮》这篇课文的时候，教学重难点之一是让学生感受钱塘潮神奇的壮观，能描绘大潮的景象。在新课导入环节，为了吸引学生阅读兴趣，教师可先用多媒体呈现钱塘江雄伟的景象，然后引出苏轼描绘钱塘江的诗句“八月十八潮，壮观天下无”，让学生知道自古至今钱塘江都受到了极大的关注。在阅读教学中，教师可以引导学生按照“潮来前、潮来后时和潮头过后”的顺序仔细阅读文章，试着描绘潮水的三种景象。到了课堂的最后，教师可以再进行拓展训练，让学生积累描绘钱塘江的诗句，提高学生古诗文能力。因此，在高效课堂的构建中，教师要灵活的组织课堂教学形式，提高学生的接受度。

二、做到关注每一位学生

高效课堂的构建要让每一位学生都能进步，减少学困生数量，实现全面育人要求。进入四年级之后，学生的兴趣爱好开始增多，每个人的个性也越来越明显，教师不要忽视学生身上的优点，将优点转化为学习动力。有的学生在语文学习中喜欢朗读，教师可以推荐给他一些优秀的课外阅读读物，让朗读能力更进一步;有的学生喜欢口头表达，教师就可以定期组织一些语文活动，比如辩论赛、古诗词大会、故事角色扮演等，让学生在活动中全面的表现自己;还有的学生写作能力强，教师就可以多安排一些手抄报、情境小作文活动，同时邀请学生分享自己的写作经验，供大家学习。但是很少有各项语文素养都很高的学生，在平时的教学中，为了达到共同进步，教师就可以组建学习小组，每个小组中交叉安排不能层次和能力的学生，让他们互相学习进步，慢慢的纠正自己的学习弱项，提高语文整体水平。同时，为了提高小组的学习积极性，教师还可以定期给小组安排一些任务，比如一起构建一次语文主题学习活动，一起组织一次社交活动，通过这些综合实践活动来提高学生之间的合作探究能力，学会用学过的语文知识解决实际问题，这对于打造高效课堂帮助非常大。

三、及时的开展课堂评价活动

高效课堂的构建离不开课堂评价，评价是反馈教学的一种重要手段。在四年级语文教学中，很多老师习惯了采用灌输式的教学，认为只要学生读的多了、写的多了语文能力自然而然就能提高，这种理念是违背新课改精神的。课堂评价可以让师生、生生之间互相了解，教师根据学生的反馈调整后续教学形式，可以很好的实现因材施教目的。课堂评价在构建的时候，要从评价方式和内容两个方面进行优化，在评价方式上，降低终结性评价比重，增加小组评、学生自评和互评比重，这样教师就更能关注学生的学习过程，而不是学习结果，学生也能通过自评和互评的方式了解自身不足，向优秀的同学学习，从而养成良好的学习习惯。在评价的内容上，教师也要尝试创新，除了要综合评价学生听、说、读和写情况外，要多从语文学科核心素养角度给出评价，比如学习语文中表现出来的思想感情，学习语文的思维品质和审美情趣，让语文的人文性特征在学生身上体现出来。因此，四年级语文教学及时开展课堂评价活动，将极大调动学生语文学习的热情，有助于教师挖掘学生语文潜能，为培养全面发展的学生打好基础。

结语

综上所述，高效课堂的构建有助于提高小学语文教学质量，满足学生多样化发展要求。在传统的四年级语文教学中，很多老师不知道如何创新，课堂教学不能体现学生主体地位，课堂氛围较为压抑，学生学习积极性差。下一步，小学语文教学要立足教材和学生实际，做到合理组织课堂教学形式，关注每一位学生的发展，通过开展及时的评价活动挖掘学生发展潜能，最终打造高效课堂。

参考文献

[1]戴丽珍.运用”教学做合一”思想结合”部落共同体”打造小学语文高效课堂[J].读与写：中旬，2021（4）：26.

[2]孙关萍.核心素养视角下小学语文高效课堂构建策略探究[J].语文课内外，2020（9）：7.