信息技术引入下的初中音乐教学

孟虹

摘 要：当下的初中音乐教师需要懂得自身的教学方法需要结合时代去实现创新的，又能让更多的学生在学习音乐的同时提高自我的学习能力、学习效率和学习活力。教师要懂得通过信息技术的教育模式去试着激发学生的内在活力，使其能在学习音乐的同时感悟到学习本身的趣味和美好，又能让学生更加懂得音乐艺术的内在形态和核心灵魂。教师要结合学生的本质的能力去开展好教学服务，让学生能在音乐的世界中从容地实现自我的突破和提高。

关键词：初中音乐;信息技术;教学方法;体系分析;教学影响

初中音乐教师要懂得当下的初中生在学习音乐的同时是存在着很多的问题和障碍的。上述的问题和障碍也在不断地限制着学生的学习和进步，给学生带来了不小的障碍和制约。教师要懂得去开辟出属于教学的第二空间，打造出线上线下的一体化的教学模式，又能让学生在学习知识的同时能得到更多的指导和指引，从而让学生的音乐学习思维和学习效率都得到相应的优化。无数的教师不懂得与时俱进，这是一种资源的浪费，而在创新和实践中，教师自然能懂得别有洞天的道理。

一、通过信息技術去激发学生的学习兴趣

当下的学生存在着的显著的问题是自身的学习兴趣低下，不能带着一种积极进取的思维去学习音乐，这也是教师在课程中感到难以取得更大的教学成效的重大的原因。教师要懂得：在艺术类的课程中，学生的学习体验和学习兴趣是非常重要的，初中生在学习音乐的同时是存在着一种功利主义的思维态势的，总是让课程本身的知识变得如此的寡淡乏味，同时又在以一种刻板生硬、寡淡乏味的态度，同时那些从小并没有认真学习音乐的学生在学习这些知识的同时是很容易感到疲惫的。因此教师要懂得在新时代通过创新自身的教学模式去推动学生的学习进步，又能让学生的活力被释放而出，且能让学生在新时代成为一个更为出色的音乐学习者[1]。例如学生在学习《白毛女选段》时，教师要让学生能结合大量的背景资料去让初中生对于《白毛女》这部歌剧产生更为深入的把握和理解，又能让学生的思维能力、艺术欣赏能力、综合思考能力等等都得到更大程度的强化和提高。音乐本身不仅仅是音符、旋律，同时包含着一个国家、一个民族的深层次的心理结构、文化追求、艺术风貌，教师需要让学生能从不同的层面去探究文化，感悟到音乐艺术后蕴藉的一切，由此才能在学习的同时更加懂得把握好知识，逐步实现自我的更大的提高和超越，而这对于学生本人而言是极为重要的。

二、打造出线上教学和线下教学结合体系

教师要成为一个能把线上教学和线下教学充分地结合在一起的个体，又能让学生在学习音乐的同时把握住课本的主要结构和内在框架，又能在课堂之外得到教师的适当的帮助和指导，从而让学生能真正扫除迷津、化解难题、迎来提高、实现综合的突破和超越。教师要成为一个有智慧的个体，能用心去驱动学生实现更大的提高和强化。例如学生在教师的帮助下去认真学习《探戈舞曲》时，教师要让学生能具备更为综合均衡的视野，善于在学习中去分析探戈舞曲和南美洲大陆之间的内在联系，更加懂得阿根廷的民族文化在舞蹈层面的显现和发展，而这对于学生的成长是意义不小的。教师同时可以在课程之外去推动学生对于知识的吸收，利用好诸如微课等等教学技术去鼓励学生学习更多的知识，且能让学生的思维、效率、学习能力都得到更大的强化。教师要让学生更加懂得去提问，结合课本中的无数知识去完成思考[2]。

三、让更多学生通过互联网打开自身视野

教师要善于去鼓励学生通过互联网去打开自身的学习视野，更加深刻地感悟到音乐学习世界的精彩和美好。例如学生在学习《乐理知识》时，教师可以让学生能在网上去完成相关的知识培训，能在学习的同时去把握到深层次的、较为理性的内容，且能在学习知识的同时丰富自我的综合素质和内在文化素养，又能让学生在正确的音乐学习道路上越走越远。

四、教师应把互联网资源融入到实际课堂

教师不能让学生在课堂上只懂得学习到课本上的那一点点知识。教师要让学生更加懂得在网上去搜寻到更多的音乐类的网站，在观看鉴赏和品味的同时能耳濡目染，在间接提升本人的文化素养。教师要让自我的教学变得更富有温度和质感，又能让学生在成长的同时懂得通过大量的音乐元素去实现自我的音乐学习活力的充分地提高和强化，而这对于学生有着极为重要的意义和作用。

结束语

当下的初中音乐教师要秉持着对学生高度负责的理念和原则去构建起自我的教学体系，又能让更多的初中生在学习音乐的同时更好地吸收知识。教师要在当下的信息技术的教学体系中更好地运用网络资源，能够打造出更为兼收并蓄的、面向未来的、继往开来的教学模式，让学生能在学习知识点的同时得到网络的辅助和推动。教师同时要让自己更加懂得：自己的教学方法理应从时代中得到发展的全新力量，由此能让每一个受教育的人在学习中得到更大的乐趣和满足感。

参考文献

[1] 贺南辉.中国近现代学校音乐教育思想论述[D].湖南师范大学，2008.

[2] 毕晓琛.20世纪上半叶青岛学校音乐教育研究[D].青岛大学，2007.