小学语文教学培养学生阅读能力的策略探析

朱瑾

摘 要：随着社会的发展与时代的进步，多样化的教学模式如雨后春笋般涌现，这也为小学语文阅读教学质量的提升创造了有利条件，使学生阅读能力的切实提升成为了可能。阅读能力作为学生探究文本内容、掌握语文知识、开拓自身视野的重要途径，对学生而言具有特殊重要性。因此，本文围绕着读写结合方法的运用、生活化教学模式的开展、信息技术优势的发挥等展开体系化阐述，希望对教师的阅读教学工作提供有益的借鉴。

关键词：小学语文;阅读能力;读写结合;阅读共鸣;信息技术

小学阶段的语文阅读较为基础，这也是培养学生良好阅读习惯、提升鉴赏能力的重要时期，教师需要对此予以充分的重视。在以往的小学语文阅读教学过程中，教师所采用的方法较为单一，学生很难将自身的阅读自主性、协作探究能力发挥出来，在一定程度上影响了学生阅读能力的培养与提升。针对这种情况，教师首先应当树立现代化的阅读教学思维，并致力于科学化教学方法的运用，引导学生在优质高效、多元动态的阅读环境中进行高效阅读，实现阅读效率与质量的双向提高。

一、利用读写结合方法，达到以读促写效果

在小学语文教学过程中培养学生的阅读能力，有赖于读写结合方法的运用，在此基础上有利于统筹学生的阅读与写作，在二者之间搭建一座沟通的桥梁，使学生边阅读边思考、边思考边动笔，从而深刻的理解字里行间蕴含的人文思想。基于此，教师应当将读写结合的运用摆在突出位置，引导学生在阅读过程中统筹自身的阅读实践与写作实践，使阅读成为积累写作素材的有力支撑，使写作成为阅读成果的有力体现，达到“读写结合，以读促写”的效果。

例如，在引导学生学习《白鹭》时，课文的语言文字优美、思想感情真挚，字里行间透露着作者对白鹭的喜爱。在教学过程中，我首先为学生简单阐述了读写结合的运用方法，即“在阅读过程中勤动笔，采用‘圈点勾画做批注’的方法记录下重要内容，一方面抒发感想，另一方面作为写作素材积累。”受此影响，学生在阅读过程中十分用心，将课文的行文结构、描写方法、情感表达以及白鹭的形象特征等进行了深入的探索，在心中留下了深刻的印象。而后我引导学生将自己的阅读感悟进行课堂分享，在活跃化的阅读环境中学生踊跃发言，产生了很好的阅读效果。

二、渗透实际生活元素，引起学生阅读共鸣

在小学语文教学过程中培养学生的阅读能力，还有赖于实际生活元素的引入，在此基础上有利于引起学生的阅读共鸣，使学生了解到语文阅读原来与生活实际是密切相关的，促进学生阅读兴趣的激发。常言道：“语文来源于生活，阅读是体悟生活的绝佳方式。”诚如此言，教师应当抓住阅读实践与生活实际之间的关联性，培养学生善于观察生活、體悟生活、读懂生活的意识，将生活化阅读教学提高学生阅读水平的理念落到实处。

例如，在引导学生学习《四季之美》时，这篇课文与学生的实际生活经历之间关系密切。 在教学过程中，我首先为学生做了生活化的课前导入，即“一年四季各有美感，那么在你们心目中四季有哪些自然的美呢？如何用语言文字表达出来呢？”学生在生活化的导入下对课文产生了很强的了解兴趣，并结合自身的生活经历投入到了阅读实践当中。对文中描绘的四季之美感同身受，仿佛字里行间有着可视化的画面。学生在生活化的阅读环境中实现了阅读效率与质量的提高，与此同时也深刻意识到阅读实践与生活实际的关联性，进一步深化了阅读认知。

三、利用信息技术优势，拓宽学生阅读视野

在小学语文教学过程中培养学生的阅读能力，同样还离不开信息技术优势的充分发挥，在此基础上有利于通过课堂教学内容的丰富，拓宽学生的阅读视野，使学生了解到更为多彩的语文世界。信息技术支撑下的多媒体教学模式，具有声情并茂、视听结合、动静相宜的突出优势，可以将教材中相对静止的阅读内容，以动态化的方式呈现在学生面前，达到调动多重感官、阅读积极性的目的。基于此，教师应当善于利用多媒体阅读教学模式，引导学生在多元动态的环境中进行高效率、高质量的阅读实践。

例如，在引导学生学习《将相和》时，这篇课文具有较强的教育意义，适用于在视听结合的环境中引导学生进行阅读。在教学过程中，我首先利用多媒体设备，为学生展示了“渑池会见”“完璧归赵”“负荆请罪”的图文结合内容，让学生直观化的了解到当时的场景，并通过文字阐述使学生读懂图片内容，进一步提高了学生的阅读兴趣。而后在思维导图的影响下，学生多角度、深层次、宽领域、全方位的谈及了不同小故事里蕴含着的处世智慧，从所读文本中汲取了智慧，将多元动态教学模式下提升阅读获得感的理念贯彻到了阅读实践当中。

总而言之，在新时期提高小学语文阅读教学有效性，不仅是培养学生阅读能力的有力举措，同时也是顺应新课程改革深入推进的必然选择。有鉴于此，教师应当树立与时俱进的阅读教学思维，并善于运用现代化的阅读教学方法，为学生创设多样化、趣味性的阅读情境，将学生的阅读兴趣与积极性充分调动起来，为实现阅读参与感、代入感、获得感的切实提高创造有利条件。

参考文献

[1]石蔚.小学语文阅读教学对学生阅读能力的培养策略[J].语文世界（教师之窗），2021（Z2）

[2]韩智.小学语文教学中学生阅读能力的培养研究[J].安徽教育科研，2021（20）