精心设计，提高初中音乐课堂教学效率

杨璐

摘 要：我们站在一个宏观的角度来看待历史发展，可以发现一点，不论是任何一个发展时期，音乐都占据了至关重要的问题，具备其不同寻常的作用。那么在如今的教育教学领域中，音乐教学更是不可忽视的一项内容，特别是在初中阶段，所以教师必须要精心设计，采取有效的教学策略，根本性提高教学效率和质量，促进学生全面成长和发展。

关键词：精心设计;初中音乐课堂;教学效率

前言

基于新课改的全面实施，教育教学领域不再只是单纯的重视一些语数外的基础学科教学，更多的是注重学生的综合全面发展，因此，音乐这一门学科受到了人们越来越多的重视，那么在这样的发展背景下，教师更要深入到具体初中音乐课堂之中，对每一节课的教学，都要做到精心设计，这样，才能保证课堂教学质量，满足当下的教育教学发展目标。

1、初中音乐教学现状

1.1教师教学方式单一，课堂教学方向把控不当

对于初中阶段的学生而言，恰恰是一个非常具备活力的年龄和阶段，那么教师在教学的过程中，应始终将学生作为整个课堂的教学发展方向，将学生放在主体地位上，但是从现实角度来分析，很多教师仍然沿用过往的教学方式方法，采取单一式的片面化教学，导致学生的学习兴趣无法提升上来，还有一部分教师，只是采取应付式的教学方法，没有对整体的课堂教学方向进行精准的把握，而是听之任之，导致很多学生在学习的过程中，都无法集中注意力，此种教学背景，根本无法保证教学实效，同时也不利于学生音乐素养的全面提升。

1.2学生对音乐的理解比较单一，不能用心体会音乐的美

从现实角度来分析，对于大部分的初中生而言，其认为音乐课程就是在课堂上进行单纯的唱歌，进而达到一个放松的状态，也没有对音乐教学的内在含义进行深入探究。仍然受到传统思想的影响，认为将语数外这三主科学好，才是当务之急。学生没有对音乐学科进行深入的理解，更没有通过相应的音乐教学，去理解其所要表达的情感。在具体教学的过程中，教师可能会教学生唱一部分歌曲，或者是通过单纯的播放音乐，让学生欣赏，但是在具体歌曲所要展现的情感方面，渗透较少，学生也不知如何正确的欣赏，更不能对音乐带来的一些情绪变化进行深刻感悟，这并不利于学生的全面综合发展。

2、精心设计，提高初中音乐课堂教学效率的方法

2.1在课堂准备阶段，寻找音乐审美

对于教师而言，在具体开展音乐教学的过程中，必须要做到绝对地把控好整个课堂的教学方向，确保不会出现任何偏差，而要想达到这样的目标和要求，教师就必须要深入到课堂准备阶段之中，精心准备，严格把控音乐的审美方向。对于音乐的认知和审美而言，并不是以纯粹的感觉而决定的，而且也并不是单纯依靠具体的理论就可以左右，大部分的情况下，都是结合自身的经历和感受，进而赋予音乐更丰厚的情感或者是意识等。所以，教师要想根本性提高课堂教学效率，教师就要注重把控好培养学生音乐审美的方向，注重提升学生的审美能力，不仅仅是让学生学习一些基本的音乐理论知识，还要丰富自身的情感体验，通过这两者的有机结合，进一步提高美术课堂教学效率，只有学生在深入地了解音乐之后，才能明确如何学习音乐，进而感悟音乐，最终提高课堂教学效率。

举例来讲，教师在对《小夜曲》这一音乐课程开展教学的过程中，教师需要在前期准备阶段，就要利用好多媒体等技术，开展备课工作，找到具体音乐可以培养学生审美意识的一些重要节点，同时，还要准备好几张夜色美景的图片，为后续课堂的教学开展做准备，也要对小夜曲这一作品，开展细致的备课，确保提出一些具体的探究性问题，供后续教学，开展探讨和分析。只有做好如此充分的教学准备，才能保证后续教学的万无一失，提高教学效率。

2.2激发学生学习兴趣，创设教学情景

众所周知，要想让学生开展更深入地学习，最佳的方法和策略，就是创设相应的情景，瞬间激发学生的学习兴趣，确保其可以完全投入其中，这样，整个课堂的教学就可以朝着积极的方向发展，而且学生在投入学习的过程中，不知不觉地就可以掌握相应音乐知识，提高自身的音乐素养。教师在教学的过程中，必须要深入到学生群体之中，找到学生感兴趣的方向，然后再将具体的课程融入其中，也可以将音乐学习的电影播放出来，吸引学生学习兴趣，当然，教师在教学的过程中，也可以问班级内的学生，一些喜爱的音乐，进而让学生开展练习和学习，提高音乐教学效率。

举例来讲，教师在对歌唱美丽的家乡这一课程进行教学的过程中，教师就可以利用多媒体，展现不同地区家乡的美丽景色，让学生沉浸在这样的氛围，循序渐进地播放相应音乐，在音乐的带动下，学生的情绪更加饱满，更能感受到音乐的意境。此外，教师也可以提出问题，让学生们描述一下自己的美丽家乡，增强学生的互动性，让学生乐于并积极的分享自己的家乡，最大限度地激发学生的学习积极性。只有在这样的教学背景之下，学生才能更投入地开展音乐学习，整体的音乐教学效率也能大幅度提升上来，促进学生综合全面发展。

3、开展层次教学，提高教学效率

教师在具体开展教学的过程中，应从学生的角度出发，根据学生的实际音乐理解和唱功情况，同时考虑到学生对于音乐的一些辨别和审美能力，将学生划分为多个层次，教师遵循因材施教的原则，根据不同层次的学生，布置不同的音乐学习任务，这样，所有学生才能做到协同发展，又能根本性避免一些学生学不够和跟不上的多种问题，最终提高教学效率。

4、结束语

总而言之，在具体开展音乐教学的过程中，不论何时何地，教师都要做到精心设计和教学，确保在前期准备阶段，就预想到课堂教学中的一些问题，同时，还要精准地把控整个教学的进展和方向，不论何时都要以提高教学效率，提升学生核心素养为主要出发点，采取恰当有效的教学方法，提高学生的学习主动性和积极性，只有在主动性和积极性的驱使背景下，学生才能更好地深入到音樂教学之中，开展教学，保证最终的教学成效。当然，教师在教学的过程中，也要对教学方法进行不同程度的创新，融入新的创新理念，这样，才能大幅度地提高教学效率，促进学生全面发展。

参考文献

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