用音乐说话，用音符抒情

王珍

摘 要：当前社会高速发展，人们除了关心学生的学习成绩，对于学生的心理健康也更加的重视，尤其是我国在素质教育、新课程改革的不断实施下，对小学生的教育更加的重视。小学音乐课的作用是培养学生音乐技能，有良好的道德情操，而在新时代发展之下，又赋予了新的使命，那就是对心理健康产生积极作用，以促进小学生身心健康得以正常发展。

关键词：小学音乐;心理健康;音符抒情;教育

小学阶段对于学生的影响是巨大的，在学习过程中的任何事物都会给学生的身心健康产生影响。音乐是一门艺术课程，其中包含音乐知识、音乐技能，属于人文社科的学习科目，包含人文精神。通过音乐教育可以启迪人的思想，发挥出情感教育的作用，对学生发展产生积极意义[1]。从目前小学音乐教学实践分析，通过合理的教育方式，改善小学生的情绪、心理，对于小学生积极心理健康有重要意义，所以必须充分重视小学音乐教育。

一、小学音乐教学对心理健康的作用

当代教育事业不断发展之下，教师、家长必须重视小学生的心理健康，了解心理发展状态，从而选择针对性的心理健康教育发展，实现小学生的素质提升。在小学的学科教育中，音乐教育是必不可少的组成部分，同时也是美育与德育的主要方式之一。从当前教育实践效果分析，音乐的学习对于消除小学生的负面情绪、缓解学习压力有着重要的意义。音乐课程具备实践性特点，教学内容异常丰富，有较强的感染力，对于学生的鉴赏能力、感悟能力方面的培养有重要价值。由此可见，在小学音乐教育中，能够充分的改变小学的思想意识和素质，对于提升素质水平、陶冶情操有意义，所以必须要重视小学音乐教育，促进小学生心理健康教育水平的提高。

二、小学音乐在学生心理健康方面的策略分析

（一）选择合适教学方式，丰富教学模式，改善学生心理活动

音乐是一门艺术类的课程，具备较高的创造力与想象力，每个音符、节奏以及旋律都会传达信息、表达情感，所以音乐也是一种语言形式，对于人的思想、心理会产生巨大的影响。在小学音乐教学实际中，教师结合实际需要选择合理教学模式，可以将自己对于生命、人生的理解融入到其中，通过音乐鉴赏的教学来感染学生、影响学生，使得教育体系变得更加的丰富，在潜移默化中影响学生的心理活动，促进心理健康状态的改善[2]。小学音乐教师以当前素质教育、新课程改革的理念作为指导，分析小学音乐教育的特点，让小学生对音乐学习有足够的重视，并且具备较高积极性，引导学生通过音乐表达情感、内心世界，而教师也能够和学生保持良好沟通与交流，对学生的心理健康状况有足够的了解，采取合理的教育方式，转变学生心理状态，改善心理活动，对心理健康水平的提升有重要价值。

（二）制定合理激励措施，促进学生心理健康水平提升

小学音乐教师在开展教学活动中，必须认识到该科学与其他学科的差异，以便于采取更加有效的教学方式，促进教学效果提升。从实际教学情况分析，小学生的心理健康状况与教师的教学方式存在直接的关系[3]。音乐课程目前并不是必须考试的课程，如果教师过于严厉，对于学生有过高的要求，或者没有肯定、赏识学生，反而在不断的打击、批评学生，这样必然会伤害小学生的情感，尤其是敏感脆弱的心理，对学生的心理健康造成不利的影响。基于此，小学音乐教学中，教师应该选择合适的激励措施，对学生的表现有足够的肯定，能够充分的照顾到学生的情绪，保护学生敏感、脆弱的心理情绪，对于音乐以及其他学科的学习有足够的自信心，促进学生心理健康水平的提升，对于学生今后的成长与发展也会产生积极的作用。

（三）组织多样化课外活动，培养学生开朗性格

音乐教学应该突破传统教育理念的限制，从传统固定教室的教学模式逐步的向课外延伸，不断的完善教学内容，教学体系变得更加的完善。在小学音乐教学中，教师应该重视学生的学习兴趣培养，拓展课堂教学方式，使得学生的学习、生活变得更加丰富多彩，有了音乐的加持让学生变得更加开朗、活泼，能够主动的参与到学习中，热爱生活。同时，在音乐课堂上，给予每一位学生表现的机会，提供给他们展示自己才艺的平台，这样也能够促进心理健康水平的提升，实现学生的身心全面发展[4]。比如，音乐教师结合每个班的不同情况，组建小学合唱队，并且组织学生练习，让全体合唱队学生的口型一致、发音力度强弱相同，声音上保持整齐性与统一性。在不断的组织学习与练习之下，学生会更加热爱班集体，并且和同学之间保持融洽的关系，有较高的集体荣誉感与团队协作的精神，相互关心、相互扶持，共同发展和进步，对于学生的综合能力素质培养有重要作用。此外，结合学生的爱好以及家庭情况，组织学生进行乐器学习、舞蹈练习，并且在元旦、六一儿童节等重要节日给予每位学生表现的机会，不仅可以让学生对音乐有更加深刻的理解，同时也会锻炼、培养稳定的心理素质，即使登上更大的舞台，也不会紧张，反而能够激发出学生的斗志，提高自身的专业素质和水平[5]。由此可见，在小学音乐的学习中，可以锻炼学生的集体精神，学习更加专业的知识，也会逐步的提升心理素质。只有教师的积极引导和殷切教导，才能更好的培养学生良好心理状态，发挥出音乐在心理健康方面的作用，实现学生的总体素质提升。

三、总结

小学音乐教育对学生素质和能力的提升影响巨大，通过音乐教育转变学生心理状态，不断的培养和提升学生心理素质，对积极心理健康作用是巨大的，所以学校、家长、教师都要重视音乐教育，为学生综合素质提升产生积极作用。

参考文献

[1]宋美慧.小学“音乐活动+心理健康教育”的校本课程开发实践[J].文科爱好者（教育教学），2021（04）：134-135.

[2]曹琳琳. 论小学音乐教学对心理健康的积极影响[C]//.2021年教育创新网络研讨会论文集（二）.[出版者不详]，2021：68-70.

[3]魏曉婧.论在小学音乐教学中实施心理健康教育[J].中国多媒体与网络教学学报（下旬刊），2020（12）：203-204.

[4]王玉华.在小学音乐教学中渗透德育教育和心理健康教育初探[J].当代家庭教育，2018（12）：27.

[5]江嘉雯.小学音乐教育与心理健康教育的有机融合——四年音乐教育工作感悟[J].新课程（综合版），2018（11）：226.