浅谈信息技术背景下小学语文的开展策略

王红蕾

摘 要：如今，在信息技术这么发达的背景下，小学语文教师在教学中可以运用的教学手段和教学资源也变得非常的丰富。所以说，为了提升小学语文教学的质量，教师还要分析如何在信息技术背景下，对于小学语文开展创新性的教学，从而促使学生在语文这门学科中获得更好的发展。在此，本文也从多个方面出发，对于信息技术背景下，小学语文的开展策略进行了分析。

关键词：小学语文;信息技术;微课

在之前信息技术还没有得到发展的时候，语文教师在课堂上能够利用的资源是非常有限的，也就是一些粉笔、实物等等。在这样的情况下，很多教师都在某些程度上受到了教学的限制，而且在传统的观念下，很多教师也在教学中为学生进行了灌输式的教学。这十分不利于学生自主性、主体性的发挥。而在信息技术的背景下，教师可以利用的资源变得更加的丰富，手段也越来越多样化。所以说，教师应充分把握好信息技术这一机遇，在小学语文中更多的结合信息技术去不断丰富教学，从而促使学生得到更好的发展。

一、在课堂上为学生创设多样化的情境

可以说，语文教材中的文章是十分丰富的，不但涉及一些童话故事，也涉及一些中华大地上的物产资源。比如说《卖火柴的小女孩儿》就是一篇童话故事，能够让学生去体会安徒生笔下的一些童话世界，《搭船的鸟》或者《饮湖上初晴后雨》《望天门山》《富饶的西沙群岛》等都是引导学生去体会我国的一些风景的。在教学这些内容的时候，教师如果总是凭借口头上的讲解去为学生灌输一些内容，那么就很容易导致学生产生一定的抵触性，不但不能促使学生体会到文章的魅力，也会让学生的思维受到一定的局限，为此教师在教学中可以充分结合信息技术来为学生创设多样化的情境。在信息技术的发展背景下，教师可以在课堂上利用一些网络资源和多媒体等来为学生来创设更加丰富的情境。

例如，在教学《富饶的西沙群岛》这节课的时候，文字性的内容固然能够带动学生去进行体会，但是学生的这些体会可能还存在一定的局限性。而教师如果在这节课中为学生展现一定的图片和视频，就能够更好地促使学生去发挥一定的想象力，这比教师单纯的口头说教所取得的效果要好得多。此外，在教学《手术台就是阵地》这样的文章的时候，教师也可以利用多媒体和网络资源来为学生扩展一些人物资料，从而能够让学生从更多的角度去理解课文中涉及到的那些人物。

二、利用微课促使学生的学习更加灵活

在信息技术的帮助下，微课资源也是教师能够充分利用的一种资源。利用微课资源能够帮助小学生实现更加灵活的学习。不管是在课前、课中还是课后，教师都可以引导学生利用微课去进行针对性的学习。微课视频一般时长保持在五到十分钟左右，内容主要是一些碎片化的知识，能够很好地促使学生实现针對性的学习。所以说在语文教学过程中，教师还应该切实利用微课来帮助学生实现针对性的、灵活性的学习，这样充分发挥信息技术在语文教学中的重要作用。

例如，在教学《望洞庭》等古诗词的时候，教师就可以利用微课来让学生进行预习性活动。古诗词一直是教学中的一个重点所在，也是难点。在理解古诗词的时候，很多小学生不能理解其中的一些文言字词，为此，教师可以针对其中的文言字词来为学生设计一定的微课这样让学生在课前进行一定的观看，促使学生对于这节课的内容有所了解，之后教师再在课堂上讲述这节课的时候，学生就能够更加有针对性地去进行听讲，并且教师也能够针对学生课前反馈的问题进行教学的调整。不但是在课前可以利用一定的微课，在课后也可以充分发挥微课的重要作用。在经历了课前预习和课中学习的过程后，学生对于知识进行了一定的掌握，但是他们的这种掌握可能还存在不足的地方，有些学生对于某方面的知识可能没有充分的理解。所以在课下的时候，教师可以利用微课对于学生的学习情况进行巩固，让学生结合他们不懂的地方去针对性地观看微课。在观看微课的过程中学生可以自主控制进度，也可以随时随地地进行观看，这极大的方便了学生的学习。

三、实现更好的家校联系

在信息技术的帮助下，语文教师和家长之间的联系也可以变得更加的灵活。也就是说，对于学生的学习，语文教师可以更加及时、多途径地告诉家长，同时家长也可以在信息技术的帮助下和教师进行随时随地的联系，两者共同对于学生的语文学习进行沟通。

例如，教师在为学生提供了一些课外阅读书目之后，可以要求家长对于学生的课外阅读情况进行一定的监督。在这个过程中，家长可以及时和教师沟通学生在阅读方面出现的一些情况。有的时候教师不了解学生在家中是真的阅读了还是假的阅读了，而和家长及时联系的话，也能够随时了解学生的情况。

总而言之，在信息技术的背景下，小学语文教师在教学中可以运用的手段与资源都变得更加的丰富。所以教师一定要充分把握好信息技术，提升自身运用信息技术的能力，从而给予学生更高质量的教学。

参考文献

[1]宋泽权.“互联网+”背景下小学语文网络教学中微课的利用[J].中国新通信，2022，24（07）：146-148.

[2]孟超，万珊.信息化背景下山区小学古诗词教学变革探析[J].教育科学论坛，2022（17）：49-51.