运用赶集游戏促进幼儿语言运用能力发展

王凤玲

摘 要：赶集游戏是基于赶集这一民间活动开展的游戏，通过模拟摆摊、制作、叫卖等环节，参与者进行参观现场和买东西的一种体验活动。幼儿园开展赶集游戏可以有效促进幼儿的语言运用能力发展，幼儿在赶集游戏中进行语言交流，在游戏情景中扮演角色进行语言表达，有助于使幼儿的表达欲望得到满足，从而提升幼儿的语言表达能力。下面，我就运用赶集游戏促进幼儿语言运用能力发展进行分析。

关键词：赶集游戏;幼儿园教学;幼儿园游戏

幼儿园教师可以创设赶集的情境，通过谈话等方式来增加幼儿对赶集的认识，鼓励幼儿说一说自己的赶集经验;在开展赶集活动时，教师要鼓励幼儿热情主动地吆喝，向顾客介绍自己的物品，热情地招揽顾客;赶集游戏结束后，幼儿教师可以组织幼儿进行语言交流活动，引导幼儿说一说自己的赶集体会以及赶集游戏的所见所闻等。

一、赶集游戏对提升幼儿语言运用能力的意义

赶集游戏可以有效地提升幼儿的语言表达能力，幼儿在游戏中主动建构语言，和同伴进行语言交流，有助于幼儿语言表达能力的提升。幼儿在赶集游戏中扮演买家和卖家的角色，并在游戏中探索推销自己物品的方法，幼儿在交流中感受赶集活动的乐趣。幼儿调动已知的词汇夸赞自己的物品，提起顾客的购买欲望，从而卖出物品。扮演买家的幼儿要调动思维和商家进行讲价，从而买到更便宜的物品。幼儿在游戏中表现自己，在买卖活动中提升语言表达能力。

二、运用赶集游戏促进幼儿语言运用能力发展的策略

（一）创设赶集情境，为幼儿提供语言交流的环境

幼儿教师在赶集游戏前可以创设赶集的情境，教师可以借助多媒体图片的方式向幼儿展示赶集的热闹场面，并提出相关的问题引导幼儿说一说自己之前在集市上的见闻，教师和幼儿进行谈话活动，并分享自己的赶集感受增加幼儿对赶集活动的认识。教师可以向幼儿展示不同面值的钱币，并教给幼儿如何正确的运用钱币来买东西。

例如，在赶集游戏前，我借助多媒体向幼儿展示了赶集的图片，并提问幼儿：图片是人们赶集的画面，说一说图片上的人们在卖什么？集市上的人多吗？幼儿纷纷想举手回答，一名幼儿说：图片中有卖蛋挞的，有卖小喇叭的，还有卖零食的。另一名幼儿说：集市上真热闹，有卖图画书的，有卖巧克力的，还有卖爆米花的。我进行总结：小朋友观察的真仔细！集市上有卖各种好吃、好玩的东西。小朋友们之前和家人一起赶过集吗？你们会被集市上什么东西吸引？幼儿们纷纷举手回答，“我会在卖吃的摊儿前让妈妈买零食”“我会把爸爸领到卖玩具的摊儿前让爸爸给买玩具”……幼儿们纷纷回忆起赶集的画面，我对幼儿们说：一会我们来做赶集游戏，在游戏中大家可以扮演买家和卖家，感受赶集游戏的快乐。

（二）鼓励幼儿叫卖，引导幼儿热情勇敢招揽顾客

在赶集游戏中教师要鼓励幼儿叫卖，热情主动地招揽顾客。教师要鼓励幼儿进行语言交流，买卖双方进行商讨，在赶集游戏中教师要引导幼儿文明有序地进行买卖活动，在交流时使用礼貌用语。鼓励幼儿主动进行询价和还价，大胆地进行表达。教师要鼓励幼儿克服不敢说话的困难，勇敢地和他人进行交流。

例如，在赶集游戏中，我鼓励幼儿自信、大方地向顾客介绍自己的物品。幼儿们摆上了各种货物，有各种食品、玩具、学习用品、小饰品以及制作的手工艺品。小慧小朋友摆上了小饰品，吆喝着：发卡、头绳、胸针，各种小饰品，大家快来看看吧！琪琪小朋友摆上了自己制作的手工艺品，并热情的吆喝着：漂亮的拉花，橡皮泥手工还有各种各样的折纸，便宜卖了！鑫鑫小朋友摆上了学习用品，并大声吆喝着：橡皮，尺子，彩色笔，快来看一看，瞧一瞧，大甩卖啦！ 孩子们的叫卖声吸引了很多小买家，大家纷纷询问价格，“老板，發卡多少钱一个？”“老板，拉花怎么卖？”“老板，我想买个尺子，多少钱呢？”幼儿们的询问声也逐渐多了起来。我鼓励幼儿：如果觉得老板卖的贵，可以和老板讲一讲价钱，想一想怎样和老板说呢？静静小朋友问鑫鑫小朋友：老板，我想买一把尺子和一块橡皮，多少钱呢？ 鑫鑫回答：尺子2元一把，橡皮1块钱一个。共3块钱。 静静想了想说：老板，给便宜点吧，下回我还买你的。 鑫鑫想了想，说：你给我2元5角吧。 静静拿出2元5角，开心地去买别的东西了。

（三）开展交流活动，引导幼儿主动交流赶集经验

在赶集游戏后，教师可以组织幼儿开展交流活动，引导幼儿说一说自己的赶集体会、在赶集游戏中遇到了哪些困难，是怎样克服的，幼儿还可以说一说自己的赶集收获以及赶集的心情等。幼儿同伴之间交流自己的想法并分享自己的感受，幼儿在交流和互动中得到成长。

例如，赶集游戏后，我组织幼儿开展交流活动。幼儿们说一说自己赶集中的体会，一名幼儿说：这次赶集，我花了3元买了一盒水彩笔和一个橡皮。 另一名幼儿说：这次赶集，我共卖出了20元的零食，非常开心。也有的小朋友说：这次赶集我没有卖出去物品，没有人来买我的物品。 有的幼儿说：这次赶集我想买的东西太多了，买了几个就没钱了。……幼儿们交流着这次赶集的体会。我进行总结：赶集游戏中，很多孩子说钱不够花，对于这个问题我们要比较一下我们最想买什么东西，先买最需要的，留下钱再买别的东西;有的孩子说没有卖出去东西，我们想一想自己是不是吆喝了？定价是不是高了？然后及时调整策略下次争取将货物卖出去。

综上所述，幼儿园教师要借助赶集游戏促进幼儿语言能力的发展，教师要鼓励幼儿在游戏中积极与其他幼儿进行互动，鼓励幼儿扮演卖家时热情、主动地推销自己的物品，通过热情的吆喝来吸引顾客的关注;扮演买家时勇敢地询问价格并和商家进行讲价，遇到问题时能够积极寻求老师和其他幼儿的帮助和支持，在游戏中礼貌地对待他人，和其他幼儿友好相处。借助赶集游戏使幼儿更加自信，提升幼儿的语言沟通能力及人际交往能力。

参考文献

[1]张洁. 幼儿园模拟“乡土集市”游戏环境创设的实践研究[J]. 才智，2018（25）：14.

[2]张玲. “乡土集市”游戏环境创设的实践研究[J]. 才智，2019（13）：13.

本文系黔南州教育科学规划课题，题目：《赶集游戏对易地搬迁地区大班幼儿语言表达能力提升的研究》（课题编号：2021B053）研究成果。