浅谈信息技术与小学数学课堂的深度融合

王翠苹

摘 要：小学数学是一门重要的综合必修学科，同时也是一门难度较高的学科，对于学生思维能力的要求还是比较高的。数学老师在进行教学时，需要选取较好的方法辅助学生进行学习，帮助学生提高数学成绩。现如今，信息技术发展迅速，同时信息技术在学科教学领域的运用也还是相对比较广的。因此数学老师在给学生上课时，就可以借助信息技术，给学生上一堂生动的数学课，实现信息技术与数学课堂的深度融合，并给学生带去良好的上课体验。

关键词：小学数学;信息技术;深度融合

信息技术与数学课堂相结合的教育方式，是一种十分具有创新性的模式。同时对老师的挑战也是比较高的，需要老师在课后多进行琢磨，研究合适的融合方式。对于数学基础不好的学生而言，这样的教育方式是非常合适的，能够帮助学生增强数学抽象理解能力，培养数学的抽象思维，还能够吸引学生的数学课堂注意力，让学生能认真听讲。

一、在融合信息技术时，需要结合数学学科的特征

数学学科是逻辑性比较强的科学性学科，其中的内容由于都是科学数理化的内容，艺术性比较缺乏，学生在学习时，会觉得比较枯燥，而且有些学生不理解数学的公式推导或者是在完成数学题目时读不懂题目。因此部分学生认为数学非常难，并且学生自身的学习效率可能比较低下，因此学生在学习数学时，显得非常吃力。这种情况之下，老师就需要用信息技术去结合数学的特征帮助学生理解，化解数学学习之中遇到的一系列难题。信息技术的交互性是比较强的，小学数学老师可以利用信息技术的这个特点，营造互动性的数学课堂，让班上的学生都能够参与到数学的讨论中，拓展自己的数学思维。同时，信息技术的可视性也是比较强的，老师可以用这个特点，去培养学生的抽象想象能力，提高学生的数学理解能力。

比如数学老师在进行《分数的初步认识》这节内容的教学时，就可以利用信息技术强大的交互功能。分数对于小学生而言，还是比较陌生的，学生学习起来的难度还是比较大的。在老师讲述概念时，部分数学思维能力较差的学生，可能不能够进行很好的理解，这会导致这部分学生从一开始就落后，跟不上老师上课的节奏，之后的内容更像在听天书一般，显然这种情况是不被允许出现的，这就需要老师合理利用信息技术的交互性。老师可以利用信息技术的这种性质，去推演出分数的演变，比如老师在PPT上可以放一些相关的动画，有四个苹果，被吃掉了一个，那就还剩下三个，这就是四分之一以及四分之三了，当然还有其他的类似方法，老师可以进行安排教学。

二、老师在运用信息技术时需要符合学生的认知特点

每个学生都有自身的特点，比如有些学生的数学抽象想象能力比较好，但是他的数学运算能力可能比较差，反之则亦然。因此老师在运用信息技术时，还是需要结合学生自身的特点进行教学的，争取帮助学生提升自己所缺少的能力，达到不断进步的目的。在学习数理化运算模块时，老师可以重点关注这块学习能力相对比较弱的学生，利用信息技术的记忆功能和推演功能，反复推导，帮助学生进行理解，然后将推导的内容保存下来，这样下课了之后，学生也还是能够进行学习，将计算的过程反复观看，强化自己的印象。在学习几何或者是图像模块时，老师可以重点关注抽象想象能力比较差的学生，运用信息技术设置动图，或者是进行一些几何图形的绘制，帮助学生想象。

比如学生在学习《条形统计图》这块内容时，老师就能够利用信息技术绘制动态的各式条形统计图，给学生进行观察，让学生自主探究，这样之后总结得出规律。然后学生对各种类型的条形统计图，都能够拥有一定的基础，接下来在完成此类的题目时，学生就可以根据课堂上，利用信息技术学习到的图像，去对比做题，达到举一反三的效果。老师也可以要求学生上台，利用信息技术，将自己想象中的条形图画出来，然后帮学生纠正错误，让学生在下次遇到时，不会再犯相类似的错误。

三、老师可以结合信息技术，实现资源共享

老师在平时的教学中，也可以利用信息技术，对自己的教学方式进行完善，或者是进行拓展，寻找更佳的教学方式。老师可以运用其中的网课系统进行教学，在数学课堂上老师可以给学生播放一些高质量的网课，帮助学生进行理解，同时也可以传递一些不同的数学教学理念，让学生能够从多种不同的讲解方式中，去寻找最适合自己的学习方法，从而达到事半功倍的效果，老师还可以利用信息技术的平台资源，进行家校沟通联系，对孩子的学习情况有一个更好的认知。

比如老师在教学生《圆》的内容时，就可以在课堂上，给学生播放名师讲解的《圆》的数学内容，让学生对这节内容有一个更加深刻的理解，因为《圆》的内容相对而言是比较难的，学生的数学几何学习压力还是比较大的，给学生放名师的教学视频，可以帮助学生理解一些难度较大的题目，学生从视频中得到名师的解题思维，然后学生自己消化理解之后，化为己用，这样能最大程度的发挥信息技术网课的功效。

结语

小学数学课堂与信息技术深度融合，顺应了数学教学模式的时代发展潮流，是一种较好的新型教学方式。在这种教学模式的影响下，学生在学习数学时，会更加简单轻松，学习的压力也不会那么大，而且这种学习方式，还能够提高学生的逻辑思维能力和抽象想象能力，老师要多用信息技术进行数学教学，让学生能在数学的世界中尽情遨游。

参考文献

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