创设幼儿教育环境 促进幼儿健康发展

孔雪超

摘要：环境对人生存的影响，就年龄而言一般是成反比的，年龄越小，受环境的影响就越深刻。因此，重视环境教育，是幼教工作者需要不断研究的重要课题。要让师幼沐浴着优雅的校园环境，体验着校园环境文化，带给幼儿巨大的教育魅力。真正做到以正确舆论引导人，正确氛围感染人，全面打造幼儿园特色环境、提升幼儿园的内涵建设、树立良好的幼儿园品牌形象。

关键词：幼儿教育;环境创设;方法

引言

幼儿时期的教育是个体一生中的初步教育，是培养个体自我学习能力的重要时期，科学的幼儿教育能够强化幼儿潜意识中的学习思维，优化先天性的学习习惯，新时期幼儿教育具有表面性性，农村幼儿教育存在的问题更多，农村幼儿教育的弊端是因为教育资源的匮乏和家庭教育的轻视造成，由于农村地区经济发展的落后，许多农村家庭没有重视孩子的幼儿教育。在一个农村孩子的幼儿时期，大多数的学习来源于幼儿学校，一旦学校没有做到科学的教育，那么农村孩子未来的人生发展将会面临巨大的困境。农村幼儿教育重在支援与优化，国家层面的支持能够促进农村幼儿教育的改革，而专业的幼儿教育模式能够优化农村幼儿教育内部的教学理念。

一、農村师资队伍现状

（一）教师整体数量少、学历低，专业能力薄弱

农村幼儿园教师队伍中，有高中及以上学历的教师数量很少，极少部分是大专或本科学历，有专业背景的更是少之又少。在访谈中也有教师提到，很多农村幼儿园编制很少，教师都是临聘的。受资金和地域等因素影响，幼儿教师外出接受培训机会少，很少跟优秀的幼儿园进行交流，难以吸收先进的优秀经验，在幼儿教育的理论与实践方面都处于比较欠缺的阶段。由此可见，农村幼儿园教师队伍的质量提升空间是很大的。

（二）教师整体工资低、地位低，薪酬待遇薄弱

在资料整理中发现，“工资”一词出现的频数很高，大部分教师都提到了这一问题，有教师提到，农村幼儿园教师的工资甚至不能满足很多年轻人基本的生存需要。长期以来，农村幼儿园教师工资水平低一直都是备受关注的问题，而工资的多少很大程度影响着农村幼儿园教师队伍的数量和质量。同时，由于农村家长对学前教育的认识不正确、政府的不重视等多种因素影响，农村幼儿教师的社会地位也很低。

二、构建和谐人文环境，提升内涵建设

（1）创设关爱的情感环境

李镇西教师说过：“没有爱心，就没有教育。”爱，与其说是一种本能，不如说是一门艺术。每天清晨，在教室门口，幼儿教师都要充满热情地迎接每位幼儿，和他们说几句话，或者一个拥抱，陪伴他们入睡……这些小小的举动都会在幼儿心中埋下温暖的种子。在幼儿园中，幼儿教师对幼儿无条件的爱、和幼儿说话时蹲下来的姿势，赞许的目光，温柔的话语，都充分体现了对幼儿的接受、尊重、欣赏和鼓励，在幼儿心中筑起了最美的风景线。在教育的天地里，爱心滋生着工作的责任心，润滑着师幼的甜美关系，滋润着幼儿的心田。

（2）创设自主的活动环境

自主的活动环境对幼儿的个性发展起到重要作用。人具有趋乐性，当幼儿在自主愉快的环境中进行活动能产生美好的体验，会自由地追寻自己感兴趣的事，成为活动的主人。幼儿园可以在户外，专门为幼儿开设一面“自由涂鸦”墙，让幼儿每隔一段时间可以自由发挥想象，在上面构思不同的主题，也可以让幼儿分工合作，设计出自己心中的作品。每当幼儿看到自己的作品被大家欣赏时，就会感受到合作的快乐，获得成功的喜悦，产生自信心和自豪感，激励幼儿积极向上的情绪。

（3）营造良好的家庭氛围

在家庭教育中，父母是孩子的“第一任教师”，而家庭也是孩子的“第一课堂”，所以营造良好的家庭氛围对幼儿的成长的具有重要意义。家庭应和幼儿园共同努力，为幼儿的发展打好基础。为此，幼儿园可以借助一系列平台让幼儿教师、家长深入了解家庭教育对幼儿发展的重要意义，通过开家长会、家长半日开放活动、成立“落地式家长学校”开设家庭教育“唤醒讲座”等多种渠道加强与家长的沟通，交流科学的育儿思想，引导家长对幼儿教育行为有所认识和理解，通过家园的紧密配合共同促进幼儿的成长。

三、面向全体，有教无类

孔子所提倡的“有教无类”是其教育思想的代表观念，儒家在教育方面力求教学的一致性，即教育对象需同步发展，在孔子看来，教育对象没有类别之分，智、愚、富、贫皆可进行教育，“非善、非智”可通过教育手段产生“善、智”的转变，孔子“有教无类”教育观在封建时期产生了很大的影响，在现代教育中也十分重要。在现代经济发展失衡的状况中，城乡教育资源存在明显的差距，农村教育基础设施与教学具有明显的落后性，并且存在优差分类教学的现象。幼儿时期是个体成长的空白期，先天性的个性决定了幼儿的独特性，所以在教育中，所有的幼儿并不会产生一致性的教育兴趣，农村许多幼儿因为缺乏家庭教育，性格比较顽劣，在学校中表现不佳，甚至会厌学，这种情况之下幼儿教师需具备耐心，通过针对性的教学进行教化，不能只关注从众突出的孩子，而放弃对个性孩子的教化。

四、多举措提高农村幼儿园教师待遇

一是统筹规划，完善农村幼儿教师的收入机制，加大政府资金倾斜，解决幼儿教师工资偏低的问题，设置专项经费用于农村幼儿教师的职后培训，保障幼儿教师的退休养老等问题，解决教师的后顾之忧，让教师可以以最大的热情投入到教育教学工作中。二是不断提升农村幼儿教师的社会地位，促进幼儿教师对自身工作的认同，提高教师的生活质量。

总结

总之，幼儿园的环境是幼儿园的生命。生命总是充满活力的，所以它必须不断地丰富和发展。让幼儿园的每一个细节都为幼儿带来美好的教育资源，让幼儿在幼儿园的每一个角落都得以心灵放飞，让他们在惬意中玩，在审美中乐，在不经意间主动成长。

参考文献：

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[3]李蓉.筑牢安全防线呵护生命成长———幼儿安全知识和自护能力情况的调查及安全教育方案的调整建议[J].教育教学论坛，2014（7）.