双减背景下推进家校共育的实践研究

冉启渊

摘要：随着教育事业的建设发展，人们逐渐意识到唯分论这一思想的弊端，为了更好的促进学生的全面发展，降低学生的学习负担，我国针对具体的教育情况，提出了“双减”这一教育政策，并要求教师与家长及时转变自身传统的教育思想。处在这一教育背景下，小学若想开展有效的教育教学，在减少学生作业及学习负担的情况下，还能够保障学生的学习水平，就需要加大学校与家长的合作力度，要发挥出家校共育的实际效用，实现“双减”的目的，促进学生的良好发展。

关键词：双减背景;家校共育;实践分析

引言：随着素质教育的不断深入，越来越多的教育者逐渐认识到学生的学习压力过重，很多小学生因为作业过多，而影响到正常的作息时间，过度的学习，虽然能够在一定程度上提高学生的学习成绩，但是也会导致学生对学习产生抵触心理，进而影响到学生的发展。所以，学校要加大对双减这一教育政策的落实力度，并且要加强与家庭的合作，通过双方的力度，对学生进行有效管理，在为学生减轻学习负担的同时，也要注意培养学生良好的学习习惯，促进学生的发展，达到减负目的。

一、科学完善沟通机制，提高双方共育意识

小学学校若想在双减背景下，通过家校共育帮助学生减负，并促进学生的学习发展，则需要对原有的家校沟通机制进行合理完善，促使教师与家长都能够树立较高的共育意识，并在良好沟通机制的作用下，加强双方之间的交流，这样也能够帮助教师与家长，了解学生在学习发展中的具体需求，以防出现“功利性”与“形式化”合作，影响到学生的健康发展，难以达到减负效果。基于此，小学学校可以将“学习”作为学校与家庭相互合作的切入点，并且还要将“共同学习”作为学校与家庭共同教育的出发点，在这一基础上，对“双减”政策进行深入研究，进一步加深学校与家庭之间的沟通交流，增强双方的信任感。另外，学校在与家庭进行合作的过程中，应该拓展其交流渠道，并采用多种交流方式，比如，可以构建对话磋商的交流合作关系，形成一种“告知-回馈”这种闭环式的交流模式，促使家庭与学校在交流中能保持双向性及即时性。在这一交流过程中，家长能够对学生的在校状态、学习情况、学校及教师的具体工作予以了解。且家长还能够将学生在家的学习生活状态、与学生之间的关系、家庭教学方式等多方面，反馈给教师，帮助教师明确学生的实际学习发展需求，进而对其采用有针对性的教学方式，提高学生的学习水平，减少不必要的学习任务[1]。

二、明确共育责任，细化教育分工

就实际情况来看，家庭与学校这两种教育在内容、作用上有着较大的差别，虽然二者存在互补的关系，但是应该避免模糊二者之间的界限，应该在社会发展的客观法则的基础上，对二者之间的界限予以明确划分，尽可能的避免出现“越界”或者是“让界”的情况，促使二者之间的协作能够获得预期效果。基于此，需要对学校与家庭的关系予以明确，并对各自的职责进行细化。家庭教育应该将立德树人作为中心，在发挥家庭教育作用时，家长应该在日常生活中将自己的正面呈现给学生，通过日常的言传身教，利用自身正确规范的言行，对学生进行熏陶，进而提高家庭教育的效果。另外，学校教育的时间相对比较集中，而且教育周期比较固定，在开展教育工作时，会借助专门的教育资源、专业的师资力量及场地等，对学生传授知识技能。不过，在为学生讲授学科知识的过程中，也要注重对学生的德育教育，同時要与家庭教育进行结合，形成教育合力，使得学生在学校教育之外，也能够受到良好的教育，以此进行相互补充，达到家校共育的目的[2]。

三、丰富教育内容及形式，深化教育合作

现阶段，家校共育存在的问题，就是合作内容及形式都比较单一，这就需要拓展合作渠道，丰富合作内容。学校可以利用信息技术、网络资源等，建立完善的网络沟通平台，借此引导家校共育，同时也能够利用更多的网络资源，对家校共育内容及形式予以丰富，提高家校共育的实际效果。比如，小学学校可以构建网络交流平台，教师可以借助该平台，将学校的各项教育活动、教育内容及目的等传递给家长，利用视频形式传输关于家校共育的思想，促使家长能够积极主动与学校教师进行沟通交流，进而提高家长合作教育的意识。另外，教育部门也要引导社区、第三方教育结构，参与到家校共育之中，帮助家庭与学校交流合作，可以开展家长参与课堂、监督家校双方落实责权等多项工作，借此推动家校共育的顺利开展[3]。

总结

教育的整体离不开学校与家庭这两部分，通过家校共育，有利于实现对学生学习素质的培养，促使学生形成良好的学习习惯，同时也能够帮助学生减轻学习负担。因此，学校应该提高对家校共育的重视度，并且要结合具体情况，采用合适的措施，加强学校与家庭之间的有效合作。

参考文献：

[1]王舒涛."双减"背景下家校共育的问题及策略[J].世纪之星—初中版，2021（5）：2.

[2]张利贵."双减"背景下家校教育合作的有效途径探究[J].进展：教学与科研，2021（12）：2.

[3]张利贵."双减"背景下家校教育合作的有效途径探究[J].进展：教学与科研，2021（12）：2.