引入传统文化，丰盈小学语文课堂

李秀玲

摘要：传统文化是在中国几千年的历史长河中保存下来的精华，是对中国几千年历史的整体概括。在小学语文课堂中，老师应主动引入传统文化，让学生从优秀传统文化中建立正确的价值观和人生观，从传统文化中找到自己的不足加以改正，培养学生的人文素养。老师应根据具体问题，结合传统文化寻找合适的学习方法，让学生从小养成良好的学习习惯，提高学习效率。本文将具体讨论引入传统文化的方法。

关键词：传统文化;小学语文;课堂;方法

中国有着悠久的历史，在这些历史中伴随着许多优秀的传统文化，正是在这些文化的熏陶下，中国的文明才得以延续至今。传统文化的学习是每个公民所必需的，小学阶段是学习传统文化的关键阶段，也是养成正确的价值观的关键阶段。老师在小学语文课堂上要充分地结合传统文化，帮助小学生更好地理解课堂内容，更加详细地了解中国优秀的传统文化，让学生从传统文化中建立正确的世界观。

一、分析当今语文课堂现状

现在的社会发展迅速，生活节奏很快，新兴事物不断涌现。老师比较注重对新兴事物的教学，在课堂上老师能够根据课堂内容对新兴事物进行讲解，让学生们能够准确地了解新兴事物，对新兴事物有大致的把握。但老师总是会忽视传统文化的教学，中国历史悠久，优秀的传统文化在历史长河中逐渐的沉淀下来，这些传统文化是能够代表中国文化特色的具体要素。小学时代是学生建立正确价值观的关键阶段，也是学习传统文化的基础阶段。在小学语文课堂中，老师应采用新的教学方法，将传统文化融入课堂中，让学生从小学习中国传统文化，同时也使课堂内容丰富多彩。

二、探寻将传统文化引入语文课堂的方法

2.1引入中国优秀民族人物事例

中国历史悠久，优秀的历史人物数不胜数，每个时代都有代表性的历史人物，每个历史人物的特点是不同的，这些历史人物身上的品质能够体现各个时代的特点。老师在课堂上结合民族人物的具体特点，让学生们对故事发生的时代背景有所了解，老师要结合民族人物，让学生对课堂内容的理解更加深刻，让学生学习民族人物身上的优秀品质，同时老师也可以通过对民族任务故事的讲解，激发学生们的学习兴趣。

例如学习《小英雄雨来》这篇文章时，这是一篇抗日战争时期的文章，老师让学生读一遍文章，对文章的故事发展和内容有个整体的把握。这篇文章主要是按照时间顺序写的，让学生对每个时间段的内容进行概括，了解每个时间段发生了哪些故事，作者是如何对这些故事描述的。老师让学生分组讨论雨来的特点，这些特点在文章中哪些地方有所体现，作者是用哪种方法描述雨来的特点的。这篇文章主要表达了雨来虽然年纪小，但非常热爱自己的祖国，面对侵略者有着不卑不亢、英勇顽强和机智勇敢的优秀品质。凭借自己的高超技术和机智逃脱了侵略者的魔爪。老师应课下搜集那个时期的民族人物，以时间为顺序将民族人物分类，向同学们讲解那个时期历史人物的爱国行为和为国奉献的高贵品质。让同学们更加深刻的了解那个年代的残酷性和中国人民受到的迫害，让同学们从小养成热爱祖国的优秀品质，敢于为祖国奉献一切的高贵品質，同时也可以丰富课堂的内容，让学生们对课堂内容理解更加深刻。

2.2借助典故，引入传统文化，丰富语文课堂

在中国几千年的历史长河中，有着各种各样的名人故事，每个名人故事背后都有着不同的意义，在语文课堂上，学生们容易感到枯燥，对学习的兴趣并不高，学生们容易分心。老师应该结合学生的兴趣和年龄，找一些学生们感兴趣的典故，带领学生学习这些典故，让学生们从这些典故中得到启发，同时老师在讲述故事情节时尽可能地发挥一下，为同学们营造良好的学习氛围，提高学生的兴趣和效率。

例如学习《田忌赛马》这篇文章时，这是一篇寓言故事，讲述了孙膑只是通过调整马的出场顺序，就能够取得胜利。老师先出一个和赛马类似的问题，让学生自己想办法解决这个问题，然后让学生读一遍这篇文章，将自己的方法和文章中的方法比较一下，让学生对文章内容的理解更加深刻，也让学生们明白处理问题时要用脑灵活。老师让学生课下搜集和孙膑有关的故事，将这些典故进行分类，在下节课上分组让学生们讨论每个典故体现了孙膑哪种品质，让同学们对其有更加深刻地了解。同时让学生们搜集一些类似的典故，从这些典故中学到更多的知识，这样既丰富了课堂的内容，激发了学生的兴趣，也让学生学到更多的处世的道理。

结束语：小学语文的学习对学生的成长和进步是关键性的阶段，传统文化的引入能够提高学生的学习兴趣，提高学生的学习效率，在几千年的历史长河中，优秀传统文化是中华文明沉淀下来的精华，是每个学生都应学习的文化，借助典故和民族人物让学生更加深刻的了解历史，在课堂上营造良好的学习氛围，让课堂内容更加丰富多彩，这样既让学生更好的掌握知识，也让学生们学到更多优秀的传统文化，培养学生的爱国情怀。

参考文献：

[1]黎藜.壮族优秀传统文化保护和传承发展的有益探索和路径研究[J].老字号品牌营销，2022（06）：6-8.

[2]韦强，王文汐.统编版初中语文教材中传统文化内容的不足与改进[J].教学与管理，2022（09）：72-75.