初中信息技术教学策略研究

杨瑞芳

摘要：信息技术是信息技术知识的传授、计算机操作技术和全面提升学生综合能力的一种重要手段。在现代科学技术飞速发展的今天，信息化技术已经在社会的方方面面得到了广泛的运用。“电脑教学要从幼儿做起”，想必很多人对此仍记忆犹新，目前，为使初中生了解信息技术，让他们了解信息技术，并能在一定程度上提高他们的学习能力，因此信息技术已经是一项独立的课程。

关键词：初中;信息技术;教学

前言：

信息技术教学是现代初中技术教学的一门学科，是培养初中生信息技术知识、培养计算机操作能力和全面提升能力的一种新的现代化教学手段。我国大部分学校都将基础教育的信息技术专业列入了自己的教学方案，然而，由于不同地区的教育实践存在差异，且缺乏一套较为成熟的教育方式和较为成熟的教学方式。因此，实践中的信息技术课程仍然有很多问题。

在信息技术快速发展的今天，信息收集与处理能力已经是新世纪每位国民必须具备的基础和必要的能力。初中是生命中的知识萌芽期和初级期，是今后的学习技巧和兴趣的重要时期。面向新时代的信息化需求，在初中开展计算机技术教育已成为时代发展的必然。如何进一步提升中初中教育信息化的水平，是当前教育面临的一个重要问题。

一、初中信息技术教育的发展

（一）学校在學校中的位置偏低，对它的关注不足

中国自古就有一个应试教育的国家，这种“以考为先”的观念早已渗透到教育之中。很多人为了高考、为了考上好初中而读书，尤其是贫困家庭的孩子，高考是他们摆脱贫困、出人头地的惟一指望。然而目前我国的中初中信息化教学还没有被纳入高考科目，只能起到一个参照作用，对于学生的学习效果并没有太大的作用，因此不仅很多家长和老师都没有把这方面的问题放在心上，认为这是一种可有可无的东西。另外，很多初中忽略了对学生的实际操作与创造性的训练，也没有将其作为一种技术来教授，从而导致了教学活动的死气沉沉，影响到了学生综合素质的提高和发展。

（二）教师在基层的极度匮乏

由于目前国内对信息技术之类的的工资福利还比较低，许多从电脑系出来的专业人士并不愿意走到电脑教学的最前线，他们中的大多数都是从其它学科中调来的，甚至还有一些教授兼职，但他们中的大多数都没有掌握相关的专业知识和电脑技术，加之电脑信息技术的快速发展，让他们越来越不适应，即便是想要学，也非常困难，不少老师为此将初中信息技术课变成了“班会课”，“劳动课”，“美术课”，等等，严重影响了初中信息技术的推广。

（三）教学模式过于松散

信息技术是一门以实际行动为主，以大脑为中心的学科。为了更好的学习，学员要有充足的实践和实践的时间。然而，在我国先进的中初中，信息化教育仍是以教室为主导。老师讲授的内容，以 PPT为主。课堂上的教学能节约教学资源，却不能使其更好地利用。这对老师的全方位指导是不利的。

（四）对新鲜事物过于敏感

初中生对新鲜东西的好奇心常常是短暂的。学生刚接触信息技术，就充满了求知欲与激情，其求知之心自然成了问题。他们对资讯类的课尤其感兴趣。在他们的眼中，信息技术就像计算机一样，计算机能上网聊天，打游戏。在这种情况下，他们的好奇心就会被激发出来。但随着时代的发展，其所蕴含的理论内容越来越困难，越来越难以掌握，必须熟记于心。

二、初中信息技术教育面临的困难与解决办法

（一）提高学生的学习积极性

中国的先贤孔子曾经说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”同时，在计算机技术的教学中，要充分调动和调动学生的学习积极性，让他们在学中玩乐，在游戏中练习，充分运用和运用自己的特长，让单调的生活变成鲜活的、有趣的。只有这样，在压力下，学生们的注意力也不会被忽略。

（二）强化师资素质，实行个性化教育

要实现个性化的教育，关键在于师资的质量。个性化的数学教学需要老师具有崇高的师德、深厚的专业素养、超前的教育观念，运用多种教育手段，创造和谐的教学氛围，让学生在“最短的发展区域”中获得进步、获得成功，并能获得全面、充分的人格发展。

苏霍姆林斯基曾经说过，如果一个老师没有自己的特点，那么他所教出来的学生就没有什么特点了。教学是一种艺术，而美术则是一种美丽的人格的展示，一位充满人格魅力的老师能够构建出一种独特的、带有强烈的美学观念的教育方式，能够让人不知不觉地爱上老师讲授的课程。

（三）强化教师队伍，优化教学机构

因此，要加强对我国初中的信息化和信息化的支持力度，比如发动企业、个人等社会组织捐款等，而对于初中来说，也不能坐等国家的投资，要合理安排资金的运用，要将资金用于学校的电脑硬件，同时还要对旧的电脑进行改造，这样才能节省开支。

（四）成立兴趣小组

由于信息技术是一种实践性极高的学科，光靠教室是不行的，所以要在课后进行课后的练习。例如，我们可以建立一个兴趣团体，分配团体任务，如果一个人的任务，他们不愿意去完成，那就另当别论了，大家可以合作，形成集体精神，让他们的工作更加容易。团队里的人，可以相互监督，也可以让导师们轻松一些，这样的话，他们的作用就会更大。

（五）运用分层教学法，使教学目标达到分类

在进行教学时，教师要按照学生的差别对其进行适当的分级，使其能够充分发挥其在课堂中的作用，从而提高其教学的质量和效率。例如，在“制作多媒体讲演”的过程中，老师可以把注意力集中于提高学生的学习动机和学习兴趣，让他们能够更好地了解基本的多媒体演示文的意义和制作技巧。

结语：

总之，在不改变考试方式的情况下，我们必须先使学生对信息技术感兴趣、愿意学习，然后再讨论如何改进教学。当然，我认为，在当今社会的发展和素质教育的普及下，信息技术一定会受到广初中子的青睐，同时也会为国家的资讯事业奉献一大批优秀的年轻人。

参考文献：

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