浅析新时代背景下班主任管理的有效策略

陈沛均

摘要：新时代背景下，现代化教育成了教师教学研究的重点。与传统的教育模式相比，现代化教育不仅是教学理念发生转变，教师的管理方式也随之发生了转变。教师组织开展、实施教育管理时更加关注学生的发展，真正凸显学生的“生本地位”，最终促使所有学生全面发展。小学班主任作为班级的管理者、组织者和引导者，肩负着引领小学生健康成长的重任。因此，面对全新的教学管理要求，班主任必须突破传统的班级管理理念和管理模式，结合班级管理现状提出行之有效的应对策略，真正提升小学班级管理的有效性。

关键词：班主任;管理;有效策略

引言

班主任在小学阶段的重要性不言而喻，作为小学生的引导者与启蒙者，班主任的工作能力影响着学生的成长与发展。小学班主任班级管理效果如何一定程度上决定着小学生身心能否全面健康发展。小学班主任既肩负着授业解惑的责任，也承担着育人的重任，责任不可谓不重大。小学班主任一定要定位好自身角色，以独具特色的方式尽可能地管理好班级。这就要求班主任不仅需要改变传统理念，也需要创新班级管理的基本形式，进一步提升管理水平。搞好班级工作是班主任应该重点关注的内容，如此班级才能真正成为学生成长的乐园。小学班主任一定要开拓进取、与时俱进，在素质教育的指导下改进工作方法，真正保障班级事务顺利开展，引发学生认同，拉近师生距离，促进全体学生健康成长。

一、小学班主任管理工作发展现状

（一）行为规范管理意识欠缺

小学生偏重形象思维，乐于模仿，而小学班主任的行为举止是学生模仿最多的。教师日常工作中的行为举止影响着学生的学习与发展，因此教师要应用正确的管理模式引导学生。然而部分小学班主任欠缺行为规范管理意识，并没有意识到自身的行为举止会对学生产生的影响，只是单纯按照自己的所思所想管理班级。新课改背景下，部分小学教师也没有真正遵循“以生为本”的教育理念，没有把学生作为课堂主体，导致班级管理目标很难实现，给学生学习带来不利影响。

（二）应用约束性管理形式

小学生年纪较小，身心发育皆不成熟。思想、思维方面仍然需要教师引导。当前大部分小学生都是独生子女，受到父母、家人的宠爱，日常生活或学习中均有特立独行的一面。而小学班主任在管理班级时往往缺乏耐心，甚至岗位职责不明确，多采用约束性管理形式面对学生，尤其是生硬的奖惩措施，一旦学生遭遇处罚就会导致心理负担过重，导致小学班主任班级管理难以发挥应有的作用与价值。

二、小学班级管理的创新方法

（一）以生为本，重塑班级管理观念

先进、科学的班级管理理念是班主任开展班级管理工作的基础，也是班级管理成败的关键。尤其是在素质教育背景下，班主任必须转变传统的班级管理思想。一方面，要关注学生的全面发展。班主任应该树立全新的班级管理目标，在尊重学生主体地位的基础上，围绕学生开展各种各样的班级管理活动，使其与小学生的实际情况相契合;同时，班主任在对小学生进行班级管理时还应该坚持“学生全面发展”的原则，兼顾学生的文化综合素养，真正实现小学生的全面发展。另一方面，为了真正提升小学班级管理的有效性，班主任还必须重塑师生关系，将自身从传统的“课堂权威”中解放出来，尊重学生的主体地位，深入学生群体，与学生打成一片，了解学生的管理需求及个性特点等。之后再结合学生的实际情况给予针对性的引导、管理，真正提升班级管理质量，促进小学生全面发展。另外，班主任在优化管理时还应不断提升自身的魅力，创建平等的师生关系，在日常管理中科学、正确使用管理语言，使学生真正心服口服，才能促使学生“亲其师，信其道”，服从班主任的管理。学生不同，自身的学习需求、个性特点等也有所不同，“一刀切”的班级管理模式已经落伍，根本无法满足所有学生的需求。基于此，为了实现全体学生的发展，班主任必须关注学生的个体差异性，结合不同学生的实际情况实施差异化的班级管理，保障学生个性化发展。

（二）精细化管理学生

雖然小学班主任管理班级时涉及的事情繁多、千头万绪，但是一定要树立“班级管理无小事”的态度，细心做好每一件事情。所以小学班主任应该做到精细化管理学生，无论师生关系是亲还是疏，都应该对所有学生一视同仁，挖掘每一个学生的长处，发现他们的优点，善待学生，帮助学生改变缺点，给班级所有学生提供表现自我的舞台与机会，尊重每一个学生。在班级管理初始阶段，很多小学生还没有明确的管理意识，也没有养成良好的习惯，小学班主任应该花费更多时间进行督促、检查，与学生多接触，深入了解学生的所思、所想，和他们谈心，了解他们的想法。同时，小学班主任也应该多跟家长沟通，了解学生在家里的表现，家校合作，共同引导学生。面对学生的问题，小学班主任一刻都不能忽视，要随时掌握学生的第一手资料，从点滴小事开始管理班级的事务。小学班主任也要拥有宽广的心胸，以自己的所作所为影响学生。若学生有不礼貌的行为，班主任不要直接批评，应该加以疏导，以宽容的态度、合适的方法感化学生，帮助学生养成良好的习惯。

（三）借助信息技术管理班级

随着科学技术的发展，人们的日常生活发生了极大的改变。当今小学生从出生起就接触信息技术，互联网影响着他们的成长。小学班主任在管理班级时应做到与时俱进，借助信息技术管理班级。信息技术师生都比较熟悉，教师的信息化管理可以拉近师生之间的距离，指引学生正确利用信息技术树立良好的价值观念，培养学生高尚的道德品质，促进德育教育的发展。例如，小学班主任可以在合适的时间给学生展示社会热点新闻，以这种方式了解学生的思想情况，明白学生当前的想法，从而引导他们改正不足之处，让学生改变原有错误的思想，引导他们以正确的价值观念看待不同事件。当前直播技术发展迅速，很多小学生都会用自己积攒的压岁钱、零花钱或直接用父母的钱偷偷打赏主播，班主任可以此切入让学生讨论这种现象，通过讲解实际案例让学生得到教育，知道什么能做，什么不能做，提高德育效果。

结束语

综上所述，素质教育给小学班主任的班级管理工作提出了更高要求，小学班主任秉承的班级管理观念、模式都已经落伍，难以满足当前的班级管理需求。基于此，小学班主任必须更新管理理念、扩展管理内容、创新管理手段，实施学生自主管理、家校共建等，不断提升小学班级管理效果，最终实现小学生全面、健康发展。

参考文献：

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