新课改背景下小学语文写作教学研究

邓雪玲

摘要：在语文学习中，不得不提的就是寫作了，这也是让很多学生头疼的部分，这也是进行本次研究的主要目的。小学阶段的学习基本都依靠教师的‘教’，教师的教学工作显得格外重要，并且在新的改革体制下，对教师的教学也提出了新的要求和标准。在这种背景下，教师需要重新审视自身的教学方式，推陈出新，帮助学生提高写作水平，因此，本文对小学语文写作的教学策略进行分析和研究。

关键词：小学语文;写作教学;策略研究

作文在语文试卷中占有很大的分值，可见写作的重要性。不过，在以往的教学中还存在一些弊端，导致教学效果不够理想，比如：由于学生与教师年龄差距大，教师不能站在学生的角度思考问题，导致教师对学生提出的要求过高，学生不能完成，容易打击学生的自信心和积极性，减少对写作的兴趣。为了使写作教学水平更上一层楼，让学生喜欢上写作，笔者提出了四点改进教学的策略。

一、转变教学理念，用新思想指导教学。

在传统的教学模式下，一般都是采取“教师讲，学生听”的教学方式，这种教学方式很容易使学生产生枯燥、厌倦等不良情绪，有时候还没等老师讲到重点，学生能够睡着了，非常不利于下面课程的学习和知识的掌握。因此，教师应该转变这种教学理念，使学生的接受程度更高。

例如：在教授朱自清《背影》这篇课文时，我问同学们：“读了这篇文章，大家都知道这是一篇描写父亲的文章，谁能告诉我，文章中都用了哪些描写手法来刻画父亲的形象，并从原文中找出你分析的原句。”一名男同学把手举得高高的，我示意他站起来，他回答道：“有用外貌描写和动作描写，‘看见了他戴着黑布小帽……身体往左边微倾，凸显勤奋的模样’。”通过引导学生对《背影》进行解读，能够帮助学生学习文章中描写人物的方法，从而掌握写作技巧，提高写作水平。

二、坚持以学生为中心，遵循循序渐进的原则

写作一直都是语文学习的重点也是难点，提高学生的写作水平，需要提高学生的语言表达能力、逻辑分析能力还需要学生丰富自己的知识储备以及提升自己的文学素养。而这些能力的提升需要学生每天一点一滴的积累，循序渐进，不可能‘一口吃成一个大胖子’。所以教师要在平时就对学生进行写作方面的练习，帮助学生有一个清晰的思维逻辑，慢慢掌握写作的技巧和方法。

例如：在《卖火柴的小女孩》这一课的教学末端，我对同学们说：“大家都对小女孩的结尾很可惜，现在，如果你是故事中的小女孩，你还有一根火柴，展开你的想象，下面会发生什么？大家把自己的想法写到纸上。”通过对学生进行续写的练习，不仅能激发学生的想象力，开拓学生的思维，还能够锻炼学生的逻辑表达能力。

三、采用多样化教学方法，提升教学实效

小学生由于刚刚参与素质教育，身上还存在爱玩、调皮等很多小孩子的特性，自制力较差，往往在课堂上很难集中精力听讲，智商以及心理状态等还不够成熟，理解能力也较弱，一些有难度的问题不容易被学生吸收和掌握。教师可以采取多样化的教学方式，提升学生对写作的兴趣，用他们熟悉的事物帮助他们理解，进而提高课堂效率。

例如：在一节写作课上，我对同学们说：“这节课我们要以“我的父亲”为题写作文，大家可以对父亲进行外貌、语言、心理描写，来突出父亲的性格特点，这节课分成两个部分，前半节课大家拿出作文书进行阅读，阅读一些描写人物的作文，学习当中的一些写作的格式，技巧，然后后半节课大家就开始自己创作。”通过阅读，可以打开学生的写作思维，帮助学生积累写作素材，学习优秀作文中表达语言的方式，并掌握，来提高自己的写作能力，这种方式可以有效提高学生写作的效率。

四、培养写作习惯，重视观察生活

培根曾说过：“习惯是一种顽强而巨大的力量，它可以主宰人的一生。”培根之所以说习惯是一种顽强而巨大的力量，是因为习惯不会轻易被改变被破坏。由此可以得知，培养学生的写作习惯，是为了能够使学生写作时能够更加熟练，更加游刃有余。很多同学写的文章感情不够充沛，没有自己真实的心里写照，出现这种现象最主要的原因就是，写作始终来源于生活，学生在平时不注意观察生活，关注生活中的小事，以致在创作过程中没有自己的真情实感，缺乏体会。

例如：我在每周都会给同学们布置三篇随笔，同学们可以任意发挥，可以写日记也可以写心得或感悟等等，并且会在每周一轮流选同学上台分享自己的随笔。这种方式可以帮助学生增强观察生活中每一桩小事意识，培养学生进行文学创作的习惯，长此以往，学生会领悟写作中的技巧，提高文学素养，写作起来会更加顺手。

总之，在新课改的背景下，对小学语文写作教学提出了新的的要求，对此，本文对小学语文写作教学进行研究分析，并从转变教学理念用新思想指导教学，坚持以学生为中心循序渐进地提升学生写作水平，采用多样化教学方法提升教学实效，培养学生写作习惯多注意观察身边的事物四个方面进行论述。

参考文献：

[1] 盛建花. 新课改背景下小学语文写作教学研究[J]. 学周刊， 2022（14）：3.

[2] 李明珍. 新课改背景下小学语文写作教学开展研究[J]. 中外交流， 2019.