运用“项目式学习”开展劳动实践活动的方法研究

梁美珍

【摘要】研究性学习重构课程形式，将学科素养与跨學科素养相结合，利用实际任务情境促进学生发现和解决问题。基于工作教育项目的教学以“项目”为中心，在所有教学活动中实施工作教育。学生可以探索现实世界中的问题，体验解决问题的过程，用学科知识探索意义，并在活跃而浓厚的学习氛围中独立构建知识。

【关键词】项目式学习;劳动教育;有效策略

基于项目的教学模式源于建构主义教学理论并以金字塔理论为基础，验证基于项目的教学方法的实践效果。以项目为教学过程的主线，调整教与学的比例，将教学内容和教学目标融入到项目活动中，探索多样化项目的实施路径。因此，项目式教学具有实践性特征，与传统的教学模式相比，项目化教学包含的内容和形式更加多元化，并与学科内容相联系，让学生在实际操作中不断提高分析能力、合作能力和自主思考能力。

一、各学科相融合，提高教学实效

中小学综合实践活动指导纲要指出：在设计和实施综合实践活动课程时，要引导学生运用各种学科知识分析解决实际问题。由此可见，综合实践活动课程内容与各学科课程的有机结合，使二者相互联系、相互渗透、相互延伸，能够极大地促进综合实践活动的有效开展。

例如，学生在设计和制作“赞美卡”时，首先要考虑“赞美卡”，确定“赞美卡”的主题，然后设计“赞美卡”的形式、结构、表现手法以及图文并茂的安排，最后选择自己喜欢的材料进行绘画、着色，剪贴和制作构思好的稿件。经过同学们的精心设计和绘画，一幅别致的“赞美卡”已经准备好了。从实践中获得的知识和经验很重要。将综合实践活动课程与各学科课程相结合，既能提高学生的学习积极性和趣味性，又能体现综合实践活动课程的“综合性”特征。教师应该把课堂还给孩子们，让他们自己去体验，去创造，用自己的眼睛来感受美，用自己的心灵去体会美。这样，才能使课堂教学充满生命活力。特别是带领学生进行实地调查，让学生了解校园哪些地方需要设置提示，为什么要设置提示，这样可以培养学生观察和善于发现提示的能力，其次，思考提示和做标记，提出有效地解决实际问题的方法。

二、学习以终为始，关注过程体验

要有明确的目标意识，思考项目最终阅读成果的形式和内容，用“从头至尾”的思维设计阅读活动的过程和效果。在项目式学习中，学生思考驱动性问题解决方法，确定项目产品，确定学习目标，从最终结果出发对学习学习目标进行逆向分析，思考学习过程，逐步分解学习目标，寻找关键因素，采用学习策略，确保每一步的学习都朝着学习目标进行，从而解决驱动性问题。帮助他们掌握有效的阅读策略，养成良好的阅读习惯。

例如：项目学习模式实践活动课程教学中的应用，在教学过程运用项目学习模式，引导学生主动学习，使学生感受到学习的乐趣，有助于提高学生自我效能感，使学生能够更积极地参与学习活动。此外，在综合实践活动课程过程中，可以设置“实践性”综合实践课程，优化课堂理论与实践脱节的弊端，指导学生从静态的理论课堂融入动态的实践学习环境，使学生感受到现实，享受到学习的乐趣，提高自主学习的积极性。通过运用项目学习模式，教师可以帮助学生养成良好的思维习惯和创新意识，提高自身创新能力，从而为后续发展打下坚实基础。

三、小组合作探究，激起思维火花

运用项目式学习方式开展阅读教学活动，必须强调合作探究的学习方式。通过小组合作，建立学习共同体，做到资源共享，分工合作，主动协助，才有可能更好地在学习中提升综合素养。要开展以项目为基础的阅读教学活动，必须重视合作探究学习。教师要善于利用信息技术和网络资源，为学生提供更多自主选择的机会;引导学生积极参与活动，激发他们浓厚的兴趣与求知欲;培养学生良好的聆听习惯，提高课堂参与度。

例如：在综合实践活动中，往往可以根据学生的学习生活状况来确定教学课题，从而调动学生的学习积极性。采用项目学习模式，明确教学目的和内容。综合实践活动课程是以培养学生综合素质为宗旨的教育教学活动，运用项目学习模式，在选择教学课题前教学课题活动课程要认真研究综合实践活动课程教学目标，确保所选择的实践主题能够达到课程的教学目标。要结合学校资源优势，注重学习者与综合实践活动课程具体实践情境的交互作用，提高综合实践活动课程实施项目学习模式的可行性。在教学主题确定之前，一定不能脱离学生的生活实际，要保证所选择的项目学习课题贴近学生的实际，这样才能保证项目学习活动的顺利完成。运用项目学习模式开展综合实践活动的课程教学，指导教师要积极应对不预设的情境问题，把握项目学习活动的方向，及时调整预设的预设课题教学方案。

在综合实践活动的教学中，运用项目化学习是有价值、有意义的。项目化学习以解决现实生活中的实际问题为主线，督促学生解决学习中遇到的知识和技能问题，注重探究性学习和实践体验，尊重学生个性和创造性。

【本文为“‘项目式学习活动在微型村小劳动实践中的创新应用研究”（课题编号：PXZH2020-189）成果】

参考文献：

[1]王馨曼.小学综合实践活动课程中项目化学习的几点思考[J].小学生（下旬刊），2022（2）：21-22.

[2]官发友.小学综合实践活动课程中项目学习的应用分析[J].新课程导学，2021（21）：85-86.EE401D2B-9938-49A4-977A-166D022A6DE3