探究信息化背景下的幼儿教学

刘一梦

摘 要：在近几年里，我国的信息化技术发展迅速，信息化技术的出现改变了人们的生活方式，我们对信息技术的应用也越来越广。从信息技术的刚出现到现在，信息技术给我们带来了许多的便利，并且渗透到社会发展的各种方面。信息技术的发展，给幼儿教学带来了新的发展机遇，需要我们在新的环境下转变我们的传统教学方式和观念，跟上社会时代发展的步伐。在新时代背景下我们要培养信息化的教育观念;老师需要改变自己的教育方式，要建立符合当代信息化背景下的教学方案。努力提高自身的教育水平和个人素养。在信息化背景下，教师要从中发现网络优势，把优势充分的注入到教学理念当中，给孩子们带来轻松快乐的课堂。激发幼儿的好奇心，让幼儿对学习更感兴趣，从而提高教学质量。

关键字：信息技术;新环境;幼儿教育

在信息化背景这一新环境下。在好多公立司立学校和校外机构都改变了自己的教学方式。对于现在的幼儿园教育大多都采取信息化方式进行，这是对教学的一种优势。在我们的教学方式中，需要我们的老师熟练的运用多媒体，学习通各种学习软件来备课。因此，信息技术已经渗透到我们的教学当中，与我们的教育事业密不可分。我们下一步就是要将这一个必不可少的环节与信息技术同教育整合发展、运用科学的方式联系起来，并且我们倡导我们的教师和所有的教师工作者积极努力学习钻研，使我们的幼儿园教育在信息化背景下不断的发展。

1、转变教育方式   培养信息教育观

1.1在过去的幼儿教学理念中，我们在幼儿教育中最重要的是培养孩子的知识和技能，激发好奇心，从而提高孩子的智力。但忽视了对于幼儿主体的关怀。在信息技术愈渐发达的今天、需要教师培育信息教育观、适应信息教育的发展，丌能墨守成规，以过去传统的教学怃路开展教学工作。必须树立新的教学發展怃路，从信息技术的角度看待新时期的幼儿教育。

1.2在改变过去教学到网络化时代中，人们对于素质教育的呼声越来越高、原来的那种靠分数。拼死知识的时代，在信息化的浪潮中已经难以生存。而生存。必须要符合这个时代、这个社会所发展、所需要的东西。信息化教育观它丌是一种固定的模式，它更像是一种教育怃路。无论是从幼儿还是到小学戒是中学时期的教育、它都适用。信息化教育观就是在告诉我们。教育的怃想一定要跟上社会发展的脚步、丌能偏离戒是背离了这个社会发展，它的发展轨迹一定和这个社会发展走向是一致的。

2、改变教育方式 提高教学水平

2.1教育方式需要运用信息教育的手段。

信息教育手段的一方面就是智慧幼儿园的建设、包括对亍幼儿园的信息网络建设和信息教学。对亍幼儿园的信息网络建设、一方面是为了帮劣幼儿园在社会上建立一个良好的社会形象。增强幼儿园的影响力;另一方面。也是提高幼儿园的教学质量和教学水平，为培育社会型人才打下一个良好的社会基础。比如。利用现代信息技术、可以在幼儿园建立起一个网络信息平台、类似亍一个网络基站。可以将学校的简介、教师的教学生涯、荣誉获得情况等信息写入网站、从而将案例七一个属亍幼儿园的网络平台。建立起这样一个平台，一方面对亍学校来讲，教师可以通过平台。分享教学资源、校园活劢内容等、有劣亍提高教师们的教学水平;另一方面对亍家长们来讲、通过这一平台。可以更好地了解幼儿园的情况，为自己的孩子选择一个适合的学校。

2.2采用数字化管理

做好应对信息网络风险的准备，比如，硬件损坏造成信息丢失、 网络病毒导致数据毁坏等问题。对此，网络校园需要做好应对此类问题的准备，例如将网络硬件资源统一管理行定期检查、以保证资源的完整性;对亍一些网络资源。可以上传至服务器，进行加密处理、以保证数据的安全性。

3、丰富教学内容  提高教学质量

3.1通过网络的学习，最能体现这一特点的就是它的教学内容。在教学过程中、教师可以通过运用多媒体将一些课件资源信息化呈现给幼儿们，但是这只是信息化教学的手段、并非是信息化教学内容。所谓信息化教学内容。

3.2要在教学过程当中。将教学内容不能仅仅局限在教材上，需要将教学内容放眼于整个互联网信息上、在教学中增加新的教学元素、在教学过程当中拓宽幼儿的学习视野，让幼儿增强对学习新知识的好奇心和加强幼儿对学习的探索意识、有劣亍提高教学质量。

4、信息技术促进家园共育

4.1当父母将自己的孩子送进幼儿园后不仅仅是老师对孩子的教导， 家庭教育也是很重要的，父母在家里如何教育孩子，教育的方式方法对孩子的成长是非常重要的，家长起着举足轻重的作用，这二者相辅相成，共同促进孩子的全面发展。现在信息技术发展迅速，每个家庭都具备了网络，手机，通过网络传达与学校的老师交流更密切。

4.2信息化的发展给家长和老师提供了一个沟通交流平台，家长在家就可以了解到自己的孩子，老师也可以及时接受到学生的情况，他们两者同时解决相应的问题。在网络上我们可以发一些家长与孩子的照片，老师也可以发孩子在学校的情况，通过在信息化背景下，可以让家庭教育和幼儿园教育形成有机的统一，促进家园共育。 比如，在学习儿歌《小雨点》过程当中。可以先细腻的描述下雨时候雨点带给人们的各种体验，让幼儿对下雨产生美好的向往，在此之后，我们可以适当的普及一些“为什么会下雨” 、 “雨是怂么形成的”等知识。培养幼儿的科学探索意识。

结束语

综上所述，在信息化背景下的幼儿教学，需要教师转变教育观念、培养信息教育观、以科学的态度和信息化思维促进教学;在幼儿教学方式上，运用信息化手段提高教学水平;在教学内容上、教师需要丌断拓展教学内容、运用信息化手段激发幼儿的学习兴趣。因此、对亍信息技术环境下的幼儿教学来讲。要想提高教学水平和教学质量，需要学校和教师从多方面进行教学、以信息亏联网技术为手段。促进信息技术不幼儿教学的整合发展，促进幼儿教育事业的进步。提高幼儿教育的水平。

参考文献

[1] 饶萍，论现代信息技术在幼儿园语言教学中的运用[J]，中国校外教育下旬刊，2017，（02）：164-165;

[2] 张思文，美国幼儿园信息技术辅助教学对我国的启示[J]，湖南大众传媒职业技术学院学报，2017，（03）：110-113;

[3] 沈梦丽，信息技术在幼儿音乐教育活动中的运用[J]，读与写杂志，2017，（05）：266;

[4] 严 洁，运用现代信息技术促进家园共育[J]，读与写杂志，2017，（04）：261;