小学语文阅读与写作有效融合的策略初探

王桂梅

【摘要】新时代下，社会发展的需求对每个学科的教学都提出了更高的要求。在这样的背景下，小学语文教师应该要充分重视起对小学语文教育的优化教学尤其是语文阅读与写作有效融合的教学方法。读写的有效融合有助于学生在阅读时分析写作技巧，积累写作素材，进行更好的写作训练，更能有效地锻炼学生的语文基础素养，提高学生的阅读理解能力，提升学生的综合语言水平。

【关键词】小学语文;阅读与写作;融合策略

语文一直都是培养学生文化基础素养、阅读理解能力和情感理解等各种素养的关键。只有教师找对有效正确的教学方法，才能够更好地开展小学语文教学工作，帮助每一位学生找到自己的学习方式，并且在阅读与写作充分融合的教学基础上发挥出自己的潜能，将语文的基础素养打牢。因此，小学语文教师应该要将阅读与写作融合的教学方式进行实践尝试和优化，并在实践过程中找到最适合自身以及班级的教学方法。

一、利用阅读教材，引导写作积累

孩子的想象力是很丰富的，但为何在写作中他们的语言显得非常的稚嫩，有时甚至会用同样的语言去描述不同的事情，这是小学生写作的重要障碍之一。很多小学生在进行写作时缺乏日常的阅读积累，才出现了词不达意或无内容可写的问题。就写作方面而言，丰富的内容是构成一篇好作品最重要的因素之一。如果想写出优秀的文章，必须要有一定的生活积累。学生大部分时间还是在学校中度过的，那么除了积极引导学生在生活中观察事物，也要在教材中引导他们积累写作素材，通过教材的内容帮助学生将视角扩大，在写作的时候联想到更丰富的内容并运用起来。

二、利用阅读教学，引导写作技巧

有了丰富的内容，还是有许多孩子不懂得如何表达，当积累了一定的素材时，却没有好的语言，那么这篇文章只能说达到了良好，而不是优秀。那么为了让孩子能够在阅读当中畅所欲言，体会到写作的乐趣，一定要将相关的写作技巧教授给孩子们。用阅读教学的融合方式，学生可以通过反复研究和思考教材中优秀文章的表达手法，来积累更多的技巧，这样可以帮助学生更加自如地使用不同的方式和手法来描述事物。

例如：在講解二年级的《日月潭》时，教师可以让学生在学习时，去理解一些描写景色的相关词语，并通过阅读文章来理解字词句的意思。教师也可以通过自己的引导，帮助学生们充分理解词语的意思，并且化为己用，能够在日常写作当中运用相关词汇来描述所看到、所想象的事物。此外，学生也可以在阅读这篇文章时来学习其运用的比喻手法、排比手法等写作技巧，通过这样的阅读能够促进学生在写作时拥有更丰富的写作方式，写出更加精美绝伦的文章来。

三、设置写作练习，深化阅读能力

教师应该要结合学生的阅读情况，布置不同的写作任务。身为教师，我们都知道学习是循序渐进的一个过程，学生需要通过阅读不断成长起来，把握写作的程度才会更加优化，也就是说学生的写作水平很大程度上和阅读是分不开的。因此教师在布置写作任务时，要充分考虑到学生当下的阅读能力和阅读水平来布置相对应的写作任务，适合的写作任务不仅有助于学生巩固在阅读中学到的知识，也能够帮助学生们更好地运用刚刚学会的知识来写作。

当然，还可以尝试通过布置阅读任务的方式来布置写作任务。正如我们在小学阶段经常会遇到看图写作的作文命题，教师实际上也可以通过布置阅读任务的方式，让学生自主进行模仿学习。这样的方法有助于学生去深度思考，感受优秀文章中蕴含的写作技巧，通过模仿的锻炼能够帮助学生们理解和运用这些写作技巧，从而在进行自我表达的时候也能够内化于心、外化于行地运用出来。

总而言之，在小学语文教学当中，阅读教学和写作教学是非常重要的两个部分，实际上它们是有很多相互贯通之处的，两者相辅相成，能够互相促进、互相推动。因此，相关教师应该要更加重视其在阅读教学中融合写作教学的教学方式，并且在实际的运用当中不断地优化，以推动课堂教学有效开展，深化学生语文素养。

参考文献：

[1]金燕.小学语文写作教学和阅读教学的有效整合[J].求知导刊，2021（51）：46-48.

[2]叶兆芬.小学阅读教学中读写结合的策略初探[J].名师在线，2021（34）：55-56.